Lesson 2 This Is a Present for You.优质课教案

新路径英语Lesson v This Present Is for You 大邑县南街小学蔡鹏翔

设计说明

话题新路径英语第四册第四单元 Lesson V This Present Is for you 课题说明:本课是在前一课基础上进一步学有关生日的话题。教学内容生日送礼物与学生生活实际联系紧密,教学重点是用英语表达怎样赠送,对别人的礼物表示赞美和喜爱以及本课核心句型的综合运用。

学生情况说明:四年级的学生通过两年的英语学习,已经掌握生日的祝语和一些生日礼物的英语名称为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展生日这一话题。

教学详案

课题名称 Lesson V This Present Is for You

教学目标:

1. 能读懂、理解Let’s talk的内容,并能通过小组合作仿编对话。能运用本课的核心句型进行交流。

2、学会用英语表达怎样赠送礼物,并对别人的礼物表示赞美和喜爱。

3、通过同桌、小组谈论用英语表达赠送礼物,对别人的礼物表示赞美和感激,激发学生学习英语的兴趣,培养学生间的合作意识,认识到学习英语的目的在于生活中用英语进行交流。

教学重点:用英语表达怎样赠送,对别人的礼物表示赞美和喜爱。

教学难点:单词present的发音和核心句型的运用。

教学手段

运用多媒体辅助教学

教学方法:

结合本课教学内容、教学目标和学生情况在本课的教学过程中采用情景教学法、任务型教学法进行教学。

教学过程:

一、Warm-up

1、Greetings 2、Sing the song《Happy birthday to you》

通过日常的口语对话,从听听做做入手,展现与本文相关的信息,直接切入主题,一方面活跃课堂气氛,另一方面为新知识的呈现起到了很好的铺垫作用。课前播放《Happy birthday to you》让学生快速进入到英语学习状态。

二|、Lead-in

1、Talk about birthday

通过教师与学生的对话调动学生已有的语言材料,让学生熟悉本课的教学情境。这样让学生在接近真实的生活情境中学习有利于学生更快调动已有的生活经验,更好的融入到本课的学习中。

2、Read the word “present”

教师通过创设一个给本课主人翁送生日礼物的情景,呈现单词。教师要求学生看老师的口型,听发音,学会按音节记忆单词。通过对单词的认读,为核心句型This present is for you.的教学降低难度。

3、This present is for you.

A、Show and say

B、Read

c、Say to Tinting

D、Say to your friend.

教师同样在Tingting送礼物的情景中呈现内容,让学生在情景中感知句型并通过教师示范和领读让学生在模仿和认读的过程中感知和理解句型。同时让学生通过一对一的操练中运用句型。本环节对说得好的学生奖励印有与本课有关的礼物并对他们说:This present is for you. 进一步加深学生对句型的印象。在对话中,引导他们当别人送你礼物时要说:Thank you.将课堂评价与教学内容巧妙结合,体现评价真正为课堂服务的作用并通过激励激发学生的学习兴。

三、New lesson

1、look and guess

在这一环节中,教师充分调动学生已有的用语言材料进行学习。引导学生多猜多说。在猜的过程中不仅复习学生以前学过的有关礼物的单词,还能很好的激发他们的英语学习兴趣。同时对于说的好的孩子给予表扬,并说This present is for you .让学生在不知不觉中再次感受本课的核心句型为本课的学习营造一个小小的高潮,让学生在猜的过程中让学生调动已有的生活经验和知识经验为本课的学习打下基础。引导学生对老师的礼物说Thank you .这样让学生不仅学到英语知识,还适时的对学生进行德育教育。

2、Teach“Open it. Ooh, a dress .How beautiful. I love it.”

在这一环节教师充分利用肢体语言让学生理解Open it .Ooh, a dress .How beautiful. I love it。这样不露痕迹的帮助学生学习句型。并让学生边做边说。学生在学中玩,在玩中学。这样这样不仅让学学生在不知不觉中学习英语,还激发了学生英语学习兴趣。同时在这一环节让学生分组操练并进行小组评价。这样学生个体评价和小组评价相结合,让评价充分为课堂服务,让孩子在评价中不断保持高昂的学习热情。

3、Listen and Answer

Questions:

1、What’s Tingting’s birthday present?

2、Is it beautiful?

通过听让学生让学生整体感知本课课文,通过回答问题What’s Tingting’s birthday present? Is it beautiful? 让学生理解课文内容。在听的过程中,培养学生听的能力的同时培养学生用英语思考的的能力。

4、Read and circle the new words

在学生对的过程中教师让学生不懂的生词和不懂的句子。学生阅读后,教师让学生上台板书自己画出的词、句,自然引出本课句型:This present is for you? 让学生阅读所学材料,并将不懂的词句画出,能促使学生更加主动地通过上下文理解与推测不懂的内容。这种整体感知的的主动探究新知识的学习方式是学生处于渴求知识的积极情感状态。这样在学习的过程中既让学生熟悉文本材料,又渗透学习策略的指导,这对于孩子的今后的学***的帮助。

4、Listen and repeat

在这一过程中通过录磁带,教师的示范为学生提供语音模仿的蓝本,让学生在磁带、教师的引领下规范学生的语音,培养学生良好的语音语感。并在听和读的过程中让学生进一步让学生熟悉本课的语言。

5、Read together

Questions: Is Tinting happy? Why?

在这一环节中让学生在读的过程中进一步熟悉本课的语言材料,在读的过程中注意纠正学生的语音缺陷,让学生进一步规范语音,语调的基础上让学生更一步的熟悉语言材料。通过让学生回答is Tinting happy? Why?进一步引导学生熟悉文本,理解文本。并在这一环节中通过评价激发学生的学习兴趣。

四、Practice the dialogue

1、T------Ss

2、Work in group

3、work in pairs

过多种形式的练习方式,让学生充分自主的操练中进一步是熟悉语言材料,并在多种形式的练习中进一步规范学生的语言习惯。在这一环节中充分调动学生参与语言操练,注重关注每一个学生的发展,让每一个学生在操练中掌握语言材料,发展语言的综合运用能力。

4、Make a new dialogue

a、model

通过示范为学生提供一个模仿的蓝本,并通过不同的要求让学生根据自己的实际情况,选择适合自己的层次与同伴进行合作,发展学生的语言运用能力。b、work in pairs

让学生在充分自主地选择自己的同伴,根据自己的生活经验和已有的语言材料,进行信息共享和信息补充,改编对话内容。并在相互合作的过程中让学生理解本课的语言材料并在已有的知识和生活的基础上对语言材料进行发展和提高。在这一过程中充分发挥学生的自主性,让他们在与同伴的合中发挥自己的创新和语言的运用能力。

c、Act

通过Act这一活动让学生展示自己的改编内容,让全班同学都来分享他们的劳动成果,这样不仅可以让学生在情境中练习语言和习得语言,还可以让学生体会到成功的喜悦,培养他们学习英语的学习兴趣。

课后反思:

1、在本堂课的教学中通过多种形式为学生营造一个接近真实的语言环境,让学生在情境学习语言,发展语言。

2、在本堂课的教学中努力让评价与教学内容充分的结合在一起。通过评价不仅可以激发学生的学习兴趣。在评价的过程中始终使用本课的核心句型:This present is for you.让学生在不知不觉中理解和运用核心句型和同伴交流,这样不仅降低了学生的学习男难度,也让平均价为本课的教学任务服务。

3、在本堂课的教学中一直贯穿对学生的德育教育。让学生在习得语言的同时充分关注对学生的德育教育。让学生明白当别人给你礼物的时候应该说:Thank you.应该以一颗感恩的心面对别人,在父母亲生日的时候给他们一份自己的礼物,对所有帮助和关心自己的人说声Thank you.

4、在教学中充分的的发挥学生的主观能动性,充分调动学生已有的知识和生活经验队本课的语言材料进行理解运用。并充分的发挥同伴合作的竞争,激发学生的学习兴趣。

5、在本课的学习过程中设计了很多的任务。让学生在一个个任务的完成过程中,习得语言,运用语言。