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关键词：9 枫树上的喜鹊优质教案设计

正文

28.《丑小鸭》教学设计

九如小学碧水分校罗春梅教学内容:人教版第四册28课《丑小鸭》第一课时

教材分析:《丑小鸭》是一篇童话故事。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,经历种种不幸,最后竟意外地发现自己原来不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。故事给人们多方面的启迪:面对不幸的境遇,要有信心;今天的丑小鸭也许就能变成明天的白天鹅。

学情分析:童话世界是学生最向往,在这些神奇的世界中,学生们可以张开想象的翅膀自由飞翔,他们有着自己对故事的理解,有着对真善美的评价标准。本课题以安徒生《丑小鸭》为教学主线,把故事中丑小鸭最终变成白天鹅的内容渗透到教学中,然后再延伸到有关人生感悟,让学生了解故事中的美,发现生活中的美,表现身边的美。

教学目标:

一、知识与技能:

1.会认“烘、卧、剩、裂”四个生字和由生字组成的四个词语,会写“鸭、蛋、壳、灰”四个字并学会组词。

2.正确、流利有感情地朗读课文1~2自然段。

3.理解丑小鸭“丑”的原因。

二、过程与方法目标:

1.看图片,认识安徒生笔下的童话人物。

2.听读课文、给课文分自然段。

3.初步认读本课生字词语。

4.理解丑小鸭“丑”的原因。

三、情感态度价值观:

使学生懂得从小善待他人、互相尊重他人,明白在生命面前,人人平等。

教学重点:

引导学生通过朗读、想象、领会故事所表达的意义。

教学难点:

理解丑小鸭名字的来历。

教学准备:

多媒体课件与生字卡片等。

教学安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入,揭题。

1、出示图片:亲爱的同学们,你们认识这些朋友吗?能叫出他们的名字吗?(生答)

2、谈话导入:

师:那些人物啊都是安徒生爷爷笔下的童话人

物,同学们都认识呀!想不想认识更多的朋友啊!(学生答:想)

今天,老师给大家带来一位新的朋友,它的名字叫“丑小鸭”。(出示课件中丑小鸭的图片)师板书:丑小鸭,趁机学习生字“鸭”。大家和丑小鸭打声招呼吧!生齐读题目。

现在我们一起翻开书本126页,听听老师给大家讲一讲关于丑小鸭的故事,还请同学们一边听一边用笔分好自然段。

3.师范读课文,读完后检查分段情况。

二、认读本课生字词语

1.出示会读的字(烘、卧、剩、裂、)以及词(暖烘烘、卧室、剩下、裂开),多种形式读生字词。

2.学写本课四个生字(鸭、蛋、壳、灰)并组词。

三、初读课文,感知课文内容。

1.学习1—2自然段。师:课文的生字词同学们都会读了,也听老师讲了丑小鸭的故事了,现在大家想知道丑小鸭长什么样子的吗?(师读第一自然段,同学读第二自然段)

师:为什么说它是一只又大又丑的鸭子呢?别的鸭子又长什么样的呢?(看插图1或课件,学生观察其他鸭子外貌。师:其他鸭子的羽毛什么颜色的?嘴巴呢?身子呢?)而丑小鸭是长

什么样的,请大家用笔找出有关的句子来。(师巡视)提问找好的学生,问大家划的和这位同学一样吗?

2.出示课件的句子:它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫它丑小鸭。(同学们真聪明,都找对了,生齐读句子)

师:哦!现在老师明白了,原来丑小鸭长得跟别的鸭子不一样,所以人们才叫它“丑小鸭”的。

四、小结:

本节课同学们除了认识了“丑小鸭”之外,还认读了本课的部分生字词语,明白丑小鸭名字的来由。

五、作业布置:

1.回去把“丑小鸭”这个童话故事分享给家人。

2.用田字格本书写本课所学的四个生字与词语。

板书设计:

28 “丑” 小鸭

↑

毛灰灰的

嘴巴大大的

身子瘦瘦的

资料摘要

9 枫树上的喜鹊优质教案设计

9 枫树上的喜鹊优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12169

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关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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