2 关节 第二课时教案

第一单元骨骼与肌肉

第二课关节

教学内容:课本P5-6

教学目标:

1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。

2、知道什么是关节。

3、知道关节的作用,

4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。

教学重点: 认识关节的运动作用和缓冲作用。

教学难点: 认识一些关节的类型和运动方式。

教具准备:学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

1、谈话:人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?播放热身运动视频(揭示课题:关节)

2、谈话:关于关节,你想知道些什么?

二、认识关节,体验关节的作用

1、讲解:什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节)

2、讲述:人体的骨骼是由206块骨构成的,骨与骨之间又是通过关节相连的。关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活

动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

3、小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。

4、汇报交流,实践体验。

5、小结并设疑:这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗?

6、谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?

(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;

(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;

(3)绑住膝关节——走路、下蹲。

8、汇报实验结果,交流试验体验。

9、小结:如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬。

三、体验关节的多种连接方式

1、活动:按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同。

2、学生交流汇报。

3、预测:里面的骨头是怎么连接的?

4、谈话:你的预测正确吗?请阅读资料:四种常见的自由活动关节。

5、学生交流讨论。

6、完成下列各项活动:(1)转动你的胳膊;(2)推开门; (3)从桌子上拿起一本书;(4)大幅度甩手;(5)转动你的头;

(6)跪下。列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

7、对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

9、小结:不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

四、总结拓展

1、谈话:通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解?

2、思考:关节还有什么作用?

3、活动体验:将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。

4、小结关节的缓冲作用。

板书设计:

1.2关节

关节:骨头与骨头相连的地方叫做关节。

关节:固定关节和活动关节。

关节的作用:1.运动

2.缓冲

教学反思:通过活动身体和对运动动作的分析,将学生已有的知识、经验作为新的探究活动的起点和基础,认识关节在哪里,并指出关节的位置,在身体上标示出来。充分发挥学生们自主研究关节的能动性。放手让学生们去想、去做、去体验关节的作用,来达到培养和提高他们的科学素养。