认识长方形和正方形优秀教案

长方形和正方形的认识

第一课时

四川省达州市通川区第一小学校龚富饶

【教学内容】教科书第64-65页例题及课堂活动。

【教学目标】

1.通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3.在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

【教学重难点】长方形、正方形特征的认识是重点,小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

【教学准备】助学单、小棒、两副三角尺、直尺、钉子板【教学过程】

一、创设情景

(1)孩子们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请孩子们仔细观察我们的黑板,你看到了一个什么图形?(长方形。学生回答教师板书)在我们的生活中,哪些地方也有长方形呢?

师出示长方形贴在黑板上。请孩子们观察,长方形是由几条边组成的?(四条边)分别由一组长边和一组短边组成,我们分别把它们叫做长方形的长和宽。(师板书长和宽)

(2)课件出示一张方巾,请看看我大屏幕中的方巾,它是什么图形?在我们的生活中,哪些地方也有正方形呢?

师贴出正方形。请孩子们观察,正方形也是几条边组成的? (四条边)我们把组成正方形的四条边叫做正方形的边长。(师板书边长)

教师:通过一年级对长方形和正方形的初步认识,孩子们已经能辨认出长方形和正方形了。今天这节课我们再来学习长方形和正方形的认识。板书课题:长方形和正方形的认识。

长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。

二、探索长方形和正方形的特征

1、自主探索请各小组用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征,小组长要做好分工,并注意把研究结果记录下来,准备汇报。学生开始活动,教师巡视指导、点拨,鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以在组内进行交流。

三、小组汇报每个小组都完成了实验,请大家来汇报一下你们小组的实验情况,汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。学生的汇报可能有以下几种情况:

(1)选用画有长方形和正方形的纸、直尺和三角尺。利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

②通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长。

③用三角尺的直角比长方形、正方形的角,还发现长方形、正方形的4个角都是直角。学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等。

(在学生汇报的同时,师生共同整理结论,形成以下板书)长方形边:有4条边,对边相等角:4个角都是直角正方形边: 4条边都相等角:4个角都是直角

四、巩固拓展

1、判断对错。

2、在()内填适当的数。

3、用同样长的小棒围一个长方形和一个正方形。

4、在钉子板上围长方形和正方形。

5、拼图游戏用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形,你能拼出来吗?试一试。根据拼的情况,进行展示、交流。

6、说说长方形和正方形的相同点与不同点。

7、思考题。数数右图中有几个长方形和正方形。

五、课堂小结今天你学了什么?在这堂课上你收获了哪些知识?板书设计:

长方形和正方形的认识

宽

边长

相同点:4条边,4条边,

4个角都是直角,. 4个角都是直角

不同点:对边相等。四条边都相等。

学习方法数一数比一比量一量摆一摆围一围拼一拼