小池优质课一等奖是什么类型的资料？

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小池优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：小池优质课一等奖

正文

《小池》教学设计

驻庄小学:马瑞婷

一、看图激趣,导入课题

1、看图引入

今天,老师给大家带着大家看几张图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“荷花”“池塘”图片

问:你看到什么了?

2、揭题“小池”

(1)读题,注意读好“池”是翘舌音

(2)随机识字:你有什么好方法记住这个“池”字?

3、课题拓展:你喜欢这个小池吗?为什么?

4、引导再次读题:那咱们就用喜欢的语气来读读课题

二、欣赏图画,引学古诗(1、2两行)

1、请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?

学生猜想完毕后,课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”

小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”

2、教学生字“泉”、“流”。

(1)指名读

(2)谁能给他找找好朋友

(3)看看图,读读诗,是谁舍不得谁呀?

3、引导朗读第一行

你能用上舍不得的语气读读吗?

自由练读个别读齐读

过渡:读得那么好,你瞧,太阳公公多爱你们,都放射出了柔和

4、学习第二行古诗

(1)个别读

(2)学习生字“爱”“柔”

①个别读

②你能用它来说一句话吗?

③在这里,是谁喜欢晴天里柔和的阳光?

(3)那你就带上高兴的心情,喜欢的语气读读吧!

三、出示古诗, 3、4两行

1、出示诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

(1)自由读读这两句古诗(读正确)

(2)指句读

(3)电脑老师范读,请小朋友们在头脑中想象画图

(4)指名反馈

2、组织学生看诗画图(可以独立完成,也可找几个小伙伴合作完成)

3、组织评画,在评议中随机教学生字“露”“荷”“角”

“露”:(1)谁有好方法记住它?

(2)你能给它找朋友吗?

(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”

“荷”“角”:(1)小晴蜓飞过来了,立在了(荷叶)的(尖尖角)上,

(2)谁有好方法记住它们?

(3)引导书写:仔细看看,怎样才能把字写漂亮?

4、巩固生字

(1)出示课件“我会认”,找学生自由认读。

(2)出示课件“我会读”,采用多种方法让学生读。

(3)出示课件“我会写”,教会学生如何把字写好。

(4)完成摘苹果。

四、情感诵读,内化意境

1、引导采用多种方式进行赏读

(1)自由练读(读出个性)

(2)个别读(集体评议)

(3)教师范读(牵引示范)

(4)再次个别朗读(尝试品读)

(5)同桌互读(扩大朗读训练面)

(6)全班齐读(情感共鸣)

2、组织背诵

五、总结延伸,升华情感

1、引导学生了解诗意。

2、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

3、换位体验,说话训练

你就是只可爱的小晴蜓,你就是条活泼的小鱼儿,你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色,会说些什么?

4、多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗

引导背诵《小池》

板书设计:

小池(杨万里)

泉眼细流树荫照水景色宁静美丽

小荷露角蜻蜓立头

资料摘要

小池优质课一等奖

小池优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：小池优质课一等奖是什么类型的资料？

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