二泉映月教案1

《二泉映月》第一课时的教学设计

前川六小陈秀娟

教学目标

1、学习生字新词,理解生字词。

2、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

3、指导学生朗读,初步感受《二泉映月》的创作背景,感受阿炳的坎坷人生。

教学重难点

重点:

1、学习生字新词,理解生字词。

2、正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

难点:感受《二泉映月》的创作背景,感受阿炳的坎坷人生

教学过程:

一、导入新课

1.板书课题:二泉映月

2.今天我们来学习——,指题目生齐读《二泉映月》。

师问:读了课题,你想了解关于《二泉映月》的哪些问题。(学生可能回答:(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?(2)在什么情况下谱写的。(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。)

二、导学达标

1.(1)师:我们先来解决第一个问题,通过课前预习,谁能说说《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?

学生回答

(2)师问:你对阿炳有哪些了解?

学生回答

多媒体出示阿炳的图片及简介。(他是一位双目失明的盲人,这个世界再怎么五彩缤纷,对他来说却只有一片漆黑。他从小就没有爹娘,浓浓的父爱、伟大的母爱,对他来说却只是一个遥远的梦想。他流落街头,形同乞丐;他生活穷困,疾病缠身。为了生活,他只得以卖艺为生,饱受了人间的艰辛和苦难。更雪上加霜的是,他唯一的亲人——对他恩重如山的师父也离开了人世。)师指名一生朗读。(注意红色的词语)

(3)师小结:阿炳是个苦难的人,是一位民间音乐家,是一位盲人音乐家。《二泉映月》这首二胡曲是阿炳用纤细的琴弦、苦难的人生、坎坷的经历,长期积淀的种种情怀创作的。他一生的悲、一生的恨、一生的爱全部融进了这首深情的旋律中,代表了阿炳的最高水平,你们想听吗?

(4)多媒体播放二胡演奏《二泉映月》的曲子,学生仔细倾听。

师问:从这悠扬的曲子中你听出了什么?

学生回答。

2、过渡:阿炳这位民间艺人在什么情况下能够谱写出这样动人的音乐呢?让我们带着这样的问题去读课文。

(1)学生自由朗读课文。

(2)师:评价学生刚才读的情况。刚才同学们都用心去朗读了课文,

那么这些词语你们能不能读好呢?

(出示词语幻灯片)

月光如银双目失明委婉连绵

月光似水卖艺度日升腾跌宕

静影沉璧经历坎坷步步高昂

月光照水热爱音乐舒缓起伏

水波映月向往光明恬静激荡

谁有信心把它们都读准了?(指名一生读)

(3)引领学生看词语。(第一列都是讲月亮、月光的。第二列是讲阿炳的生世的。第三列讲的是《二泉映月》的旋律。)

A那么美的月光,你怎么读呢?

B第二列是讲阿炳的生世的,怎么读呢?谁来读?(指名读) C谁能试着把《二泉映月》的旋律也读出美感来?(指名读) D把感情融入朗读中,读好这些词。(齐读)

3、过渡:这么美的月色,这么悠扬的乐声,作为盲人阿炳他只能用心去感受、用耳朵来听。

(1)请同学速读课文,思考文中出现了阿炳几次听泉?哪几个自然段分别讲了这几次泉声?

(2)小组讨论并全班交流:

两次听泉。

第一次(1-2),第二次(3-4),创作出不朽名曲(5-6)。

(一)第一次听泉声

a.阿炳在第一次听泉的时候,发生了什么呢?请同学们自由读一读课文第二自然段。

b.谁来说说你读懂了什么?

(阿炳听到奇妙的泉声了吗?为什么他没有听出呢?)

(二)第二次听泉声

a.又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。同学们,来,让我们把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上。大家好好地读读这个特殊的镜头,想一想,此时此刻的阿炳正在想些什么呢?

b.他听到了什么?谁来读一读课文第四自然段?(板书:叹息哭泣倾诉呐喊)

c.是什么原因能让阿炳听得到这些声音?第四自然段中有个关键词,你们能从书中第四自然段找出来吗?

(板书:坎坷)齐读

d.看看课文哪些地方写了阿炳的坎坷经历?找到关键的词句与同桌说一说。

学生交流。(板书:双目失明卖艺度日)

(1)双目失明

(让学生闭眼体会)由于双目失明,阿炳再也看不到这美好的一切了。对他而言,他的人生必将是——指板书:坎坷的。

(2)卖艺度日

(a)你能想象阿炳是如何卖艺度日的吗?他可能遇到什么样的困

难?请大家想象一下。

(b) 当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了(引读)……

(c) 是的,我们听到了阿炳叹息与哭泣,但阿炳被苦难压倒了吗?你从哪儿看到阿炳没有被压倒?

(但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往)。

师总结:他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!可是,他如愿了吗?(没有!)所以,阿炳在二泉池边不仅听到了叹息、哭泣,还听到了倾诉和呐喊!

三、归纳总结,引发学生探究兴趣

阿炳听着泉声,情不自禁地创作了《二泉映月》这首曲子。这是一首怎样的曲子?从这首曲子中,我们能感受到他与厄运抗争、热爱音乐、向往幸福的情怀吗?下节课,再继续学习。

四、板书设计:

(1-2)初听

10、二泉映月(3-4)再听听到:叹息、哭泣、倾诉、呐喊……坎坷:双目失明卖艺度日

(5-6)创作名曲