语文园地四：写话教案设计（一等奖）

统编本义务教育教科书二年级下册园地四

看图写话

浙江省临海市巾山实验小学单鸥飞教学目标

1、根据提示看图发挥想象串讲故事,培养细致观察的习惯。

2、尝试在讲述的基础上编写故事,学习有序表达的方法。

3、通过同伴、师生交流,体会自主表达的乐趣,激发写话兴趣。

教学重难点

能根据图画展开合理想象串讲故事,并按一定顺序看图写话。

教学过程

一、启发谈话,引发兴趣

1、(出示课件)小朋友,你们看,这是什么呀?(蛋壳),你们平时会用蛋壳做些什么呢?(做不倒翁,做蛋壳相框,做创意小盆栽,做蛋壳手绘,把蛋壳压碎做贴画……)

2、你们太有创意了,有三个小伙伴呀,也用蛋壳玩出了很多花样,这节课就让我们一起走近他们,看看他们是怎样玩转蛋壳的!

二、观察画面,初步感知

1、(出示课件)请小朋友们仔细观察这四幅图,说说图上都有谁?他们用蛋壳做了哪些事情?等一下老师请你用上“(谁)用蛋壳(做什么)”

的句式来说说这四幅图的意思。

2、反馈:谁能用上面这个句式说说这四幅图的意思?

3、小朋友们可真厉害,不但声音响亮,口齿清楚,而且把每一幅图的意思都说得清清楚楚。那我们能不能用上表示先后顺序的词语把这四幅图的意思连起来说一说呢?表示先后顺序的词语有哪些?(根据学生的回答出示“先……再……然后……最后……)

4、谁能用上这些词语把这四幅画连成一个小故事?

5、看,我把刚才这个小朋友说的小故事写下来了,出示:

6、哪个小朋友来读一读这个小故事?喜欢这个小故事吗?那怎样才能把故事讲得更精彩呢?

7、老师也是这么想的,要想把故事讲精彩,就要——仔细观察,展开合理想象(板书:仔细观察、合理想象)把自己当作故事中的主人公去看一看,听一听,想一想,让整个画面动起来,使它变成一部会“说话”的动画片。

三、深入场景,启发想象

(一)示范举例,指引讲故事

板块一:怎么说

1、小朋友,现在我们就是小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶,看,草地上躺着一个大蛋壳,你们会怎么说呢?(板书:怎么说)

2、谁来说说?

3、刚才小朋友们通过想象加上了小动物们说的话(指板书:怎么说)把故事讲得更有趣了。

板块二:怎么做

1、听了小蚂蚁的话,小伙伴们都觉得这主意很不错,于是决定一起做跷跷板。那么他们又是怎么做的呢?(板书:怎么做)

2、谁来说说?

3、你真能干,用上了“找”“搬”“搭”这几个表示动作的词语把小虫子他们做跷跷板的过程说具体了,让我们有一种身临其境的感觉。

板块三:怎么玩

1、做好跷跷板后,小动物们又是怎么玩的呢?(板书:怎么玩)

2、谁来说说?

3、老师觉得要是加上小虫子和小蚂蚁是怎么爬到跷跷板上的,怎么玩起来的,玩的时候心里感到怎么样这些内容,故事可能就更有趣,更精彩了,谁来试试?

4、你看,这个小朋友加上了表示“小虫子和小蚂蚁怎么玩的,心里又是怎么想的”等词语把小虫子它们玩跷跷板的过程说得多有趣呀!

板块四:串讲故事

1、接下来老师要看看哪个小朋友的本领最大,能把小动物们看到蛋壳后怎么说的,怎么做的,怎么玩的连起来说一说。

2、请小朋友们先自由准备一下,准备好了的小朋友把自己的故事讲给小组内的小朋友听,比一比谁的故事更精彩。

3、哪个小朋友愿意把自己精彩的故事与全班小朋友分享一下?

4、教师小结:你讲得有声有色,仿佛把我们也带进了故事中,和小动物们一起玩耍呢!看来要想把故事讲精彩,除了仔细观察,还要展开合理的想象,只有这样,才能让这静止的画面动起来,让单调的故事变得生动有趣。

(二)由辅到放,自主写故事

1、接下来请小朋友选择自己最喜欢的一幅图仔细观察,展开合理的想象,把故事写下来。

2、学生自由练写,教师巡视。

3、谁愿意上台与大家分享一下你的精彩故事?其他的小朋友边听边思考:他(她)有没有展开合理的想象,把故事写生动,写有趣了。

4、反馈交流。

5、自评互评,交流修改。

谢谢刚才这几位小朋友的分享,接下来请小朋友们根据老师刚才的点评,修改自己的故事,努力把它改得更生动更有趣;改好后请把你的故事读给同桌小朋友听,听听他的意见,然后进行修改,争取把故事写得更精彩。

(三)前后串联,有序写故事

1.刚才小朋友们写的都是其中一幅图中小动物们的有趣经历,现在我们能否用上课本中表示时间的词语把故事写得更有序(板书:有序表达),更完整。

2、现在,我们按照时间顺序给刚才四个小朋友写的故事排排序。

3、接下来我们来合作读故事,老师读表示时间的词语,小朋友们读后面的内容。

4、你看,用上这些表示时间的词语,就把小动物们一整天的经历写得多有条理呀!

四、根据图意,试拟题目

1.小朋友,如果请你给这个故事取个题目,你准备取什么题目?

2.反馈交流(预设①百变蛋壳预设②有趣的蛋壳预设③玩转鸡蛋壳……)

五、总结写法,延伸课外

这节课,我们每个小朋友选择了自己喜欢的一幅图画,通过仔细观察,展开合理的想象,有条理地把故事写生动写有趣了。下节课,我们将用上这些表示时间的词语把这四幅图连起来,把小动物们一天有趣的经历有条理、连贯地写下来,然后再进行“故事大王评比”。

板书设计:

仔细观察

合理想象有序表达 怎么说怎么做怎么玩