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11 狐狸和乌鸦教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：11 狐狸和乌鸦教学实录与评析

正文

11、狐狸和乌鸦

潞江小平田明德小学马雪

一、设计思想

《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”又指出“阅读教学是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在教学设计中,要充分树立以学生为本的思想。本篇课文篇幅不长,内容生动但却包含了深刻的道理,是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事。根据本文特点,在教学时把读、悟的主动权交给了学生,让学生自读、指名读、分角色朗读等,在由浅入深、由表及里的朗读训练中培养语感,抓住关键词、关键句来理解文本内蕴,从而提高学生的语文及人文素养。课堂教学中教师不应该刻意追求教材书中的唯一标准答案,要尊重课堂中每一个成长的生命。

二、教学目标

1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

3、创设的情景,引导学生通过朗读、表演读,展开想象,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

三、教学重、难点:

1、在语言环境中学会本课10个生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、指导学生练习朗读狐狸所说的话。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)导入新课

1、老师给大家带来两个新朋友。(黑板上出示课文主题图)

2、板书:狐狸、乌鸦(指导读音)学生齐读课题

3、看着课题你们有什么问题?

生:……

4、过渡:老师也有同样的疑问,狐狸和乌鸦之间到底发生了什么故事?我们一起来读读课文吧。

(二)初读课文

1、自由读文。

a)请借助拼音轻声自由读课文,读准字音,读通句子。

b)标出自然段的序号。

c)想一想,课文讲了一件什么事?(课件提示)

2、学习生字。

(1)课件出示:

生字:馋、漂、溜

词语:漂亮、一溜烟、馋得直流口水

词组:眼珠一转没有回答

赔着笑脸看了一眼

摇摇尾巴唱了起来

(2)讲解“一”的变调。

眼珠一转看了一眼

一片肉一棵树

一溜烟一开口

(3)学习生字“肉、棵、转”

a、如何记忆、分析字型、组词。

b、棵:一棵……(例如:草、菜。课件出示)

c、范写“转”。

(三)出示主题图,你看到了什么?

1、指名答(在哪个自然段)

2、指读名1自然段,根据画面相机理解“叼”、“直流口水”,指导朗读。

3、老师这里有一个课文的小视频,我们一起来来看看。

(设计意图:播放小视频是为了再次激起学生学习的兴趣,根据低年级学生注意力不容易集中的特点,学习了一部分生字、词语后,学生的注意力有些分散了,所以在学习课文之前利用观看动

画再次把学生的注意力吸引到文本中。)

(四)朗读练习

过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,为了骗到这一块肉狐狸都说了那些话呢?

1、指名说狐狸所说的话。(课件出示)

2、指导朗读。

(五)学习“赔、差”

1、认识新部首“贝”“羊”。

2、识记“赔、差”

3、范写

(六)描红生字

1、课件出示:肉、棵、转、叼、赔、差

2、生描红,师巡视指导

(七)总结。

(七)作业

1、按笔顺描红。

2、把这个故事讲给父母听。

(八)板书设计

11、狐狸和乌鸦

资料摘要

11 狐狸和乌鸦教学实录与评析