12 坐井观天教案1

《坐井观天》第一课时教学设计

学校:署前路小学任教科目:语文作者:吕穗明联系电话:13660654482 邮箱:lvsuiming@yahoo.cn

《坐井观天》第一课时教学设计

署前路小学吕穗明

教材分析:

《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

学生分析:

二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。

设计理念:

成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学要求:

1、学会三个二会字,会写本课“沿”、“际”两个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。

2、学习抓住重点词句,提出问题,讨论解决问题的学习方法。

3、创设情境,激发兴趣,看、说、读、思结合,发展学生的语言和思维。

4、分角色朗读课文。

教学重点、难点:

难点:

读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,知道青蛙和小鸟各自的观点和理由。

重点:

1、学会生字,理解新词,读懂课文,知道青蛙和小鸟各自的观点和理由。

2、创设情境,设置思维训练点,引导学生自己发现问题,研究问题,发展学生的语言和思维。

教学过程:

一、导入

1、师述:同学们,我们在识字4中学了不少成语,相信你们在课外也一定认识了不少成语,现在我们就来开火车,一人说一个,看谁认识的成语多。(学生开火车说成语) 2、师述:我们知道每一个成语都有一个小故事,而这个小故事能告诉我们一个大道理, `今天我们就来学习一则成语故事,这就是第13课《坐井观天》(板书课题)。

3、生齐读课题。

4、坐井观天的“观”是什么意思?你能用一个词代替它吗?(根据学生回答,总结出这些词都是表示“看”的)

过渡:那“坐井观天”这个成语故事讲了个什么故事呢?它又告诉我们一个什么道理?

二、新授

(一)、初步了解课文

1、观看课文动画,思考:讲了谁和谁的故事?(根据学生回答贴青蛙和小鸟)

过渡:刚才我似乎听到了小鸟和青蛙的争论声,我们赶快去看看他们在争论什么,帮他们解决一下好吗?

2、自由朗读课文(出示朗读要求)

3、认读三个二会字,给二会字组词。

4、认读由生字组成的词。(开火车读,同桌读)

(二)、学写“沿”字

1、了解青蛙和小鸟的位置

(1)请学生上黑板摆青蛙和小鸟的位置。

(2)说说你这样摆的理由,结合理解“井沿”的意思。(找课室里的事物加深对“沿”的理解)

(3)齐读第一自然段。

2、写“沿”字

(1)出示“沿”字,让学生观察,并说说哪些笔画要注意。

（2）范写。

（3）学生练写，教师巡视。

（4）评议学生的字，并进行修改。

（三）、分析青蛙和小鸟的观点。

1、青蛙和小鸟争论什么？（板书：天多大）

2、青蛙认为天有多大？小鸟又认为天有多大？朗读课文第2——7自然段，用“——”画出有关的语句。

3、汇报

青蛙

（1）青蛙认为天有多大？（板书：井口大）

（2）你从哪个自然段知道的？（出示第四自然段）

（3）指名读青蛙的话，说说还读懂了什么。（理解“大话”）

（4）青蛙认为小鸟的哪句话是“大话”？为什么？

（5）所以青蛙说——（导读青蛙的话）

（6）换句式，比较感情

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟

（1）小鸟认为天有多大？（板书：无边无际）

（2）“天无边无际”可以说天怎样？

（3）比较句子

天大得很哪！

天无边无际，大得很哪！

（4）除了天无边无际，还有什么是无边无际的？（句式练习：）

（5）写“际”字

观察生字，指出要注意的笔画。

范写。

学生书写，同桌互检。

4、分角色朗读。（四人小组朗读、指名读，进行评价）

（四）了解青蛙和小鸟的观点的理由。

过渡：学到这，你想向青蛙和小鸟提什么问题？

估计提问“

1、小鸟为什么说天是无边无际的?

①用“因为……所以……的句式说理由。

②理解“一百多里”有多远。

③小鸟飞了一百多里,它可能飞过什么地方?(从而加深理解“无边无际”) 2、青蛙为什么说天不过井口那么大?

(1)用“因为……所以……的句式说理由。

(2)看图,青蛙为什么认为天不过井口那么大?(学生把本子卷起来看景物,体会小青蛙坐在井里看天的感受)

(3)师述:小青蛙整天坐在井里,井壁挡住了它的视线,而且它从来没跳出过井,让它只能见到井口那么大的天。

(4)青蛙说这些话时是怎么说的?他为什么“笑”?(感情朗读,读出自信的语气)过渡:天有多大?青蛙认为天不过井口那么大,小鸟认为天无边无际,他们各有各的理由,那青蛙和小鸟谁的观点对呢?坐井观天这个成语故事又告诉我们什么道理呢?我们下节课继续学习。

三、作业

收集成语故事,在班会课上开个“成语故事会”。

板书设计

13 坐井观天

天多大?

(小鸟图)无边无际

(井图)

(青蛙图)井口大