3 一个接一个优秀说课稿

3一个接一个教案

教学目标:

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写过、各”等7个生字和横折折撇)个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学重难点:

在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这几个哥哥姐姐在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

3.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

二、初读课文,激趣识字

1.学生自由读课文,要求把字音读准确,把句子读通顺,把生字圈出来。

2.接读课文,生字认真听。

3.课件出示本课所有生字,指生给拼音宝宝(拼音卡片)找找家,把它们放回相对应的生字上面。

4.拼读多音字“觉”,并组词。

5.小老师领读生字,齐读生字。

6.游戏:摘苹果记生字。

7.读通句子。

出示:

(1)不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!

(2)正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。8.再一次读整首诗。

三、图文结合,朗读感悟

1.课文一共几个小节?(4个小节)

2.这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。) (一)、学习第一小节

1.老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

2.孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)

3.指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】4.孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”,并用“各种各样”练习说话。

(二)、学习第二小节

1.读诗歌,想图面,让学生说说,读着读着,仿佛看到了什么?听到什么?

2.这一小节中这个小朋友的心情是怎样变化的?(开心-沮丧-开心)

3.睡的正香呢,这时候大人喊你起床上学,你心里会想什么?

学生可以谈自己的感受,也可以读文中的句子。出示句子:哎,要是不上学就好了。

4.文中小朋友被大人叫起来上学,心情很糟糕,但是他的心情又好了,这是为什么呢?(不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!)原来从不开心到开心,文中又是用了“不过”这个词语来连接的啊。

(三)、学习第三小节

1.第三小节有几句话?(3句话)

2.你是怎么确定的?(有2个句号,1个感叹号)

3.我正干什么?(正和小伙伴们玩着跳房子)

4.发生了什么事?(操场上想起了上课的铃声)

5.我愿意去上课吗?(我不愿意去上课,唉字体现出我的无奈和不情愿)

6.不过,上课可以干什么?(听老师讲故事,也是很快乐很有趣)小结:我们看,第三小节写我在正在玩游戏,被上课铃打断了,开始我很不情愿,可是想到听故事有趣后,转变态度了,我又变得开心了。(四)、学习第四小节

1.齐读第四小节,注意读出疑问的语气。

2.老师总结:这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情,通过自己转变态度,让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐,在乐观中生活。

四、学写生字。

1.观察“过、这、各”发现书写上的注意点。

2.指导书写。

过、这:强调书写的笔顺,示范走之的写法。先练习书写走之,再写好整个字。

各:上下结构,注意上面部分略大。

六、作业布置

朗读课文

板书设计:一个接一个

1.认读生字“接过、这、各觉”等生字。

2.拼读多音字“觉”,并组词。

3.读通句子。

(1)不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!

(2)正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。4.讲解课文:

1)课文一共几个小节?(4个小节)

2)这个小朋友经历了哪三件事?

玩踩影子时,大人让回家睡觉;

做好梦时,被大人叫起床上学;

和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。

3)第二小节中这个小朋友的心情是怎样变化的?

开心-沮丧-开心

4)总结:这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情,通过自己转变态度,让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐,在乐观中生活。