30 “年”的来历课时教案｜教案在线预览

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三年级上册第八单元第30课“年”的来历(第二课时)单位:洛阳市涧西区东升第三小学姓名:焦高峰电话:1359845636130 “年”的来历教学目标:一、了解民间传说的文体特点;二、在阅读中积累好词佳句;三、了解引号的一般用法。教学重难点:一、引导学生深入体会乡亲们和白胡子老头儿对“年”兽的截然不同

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 “年”的来历

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2018-05-07 07:57:00

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学校：洛阳市涧西区东升第三小学

30 “年”的来历课时教案

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关键词：30 “年”的来历课时教案

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三年级上册第八单元第30课“年”的来历(第二课时)

单位:洛阳市涧西区东升第三小学姓名:焦高峰

电话:13598456361

30 “年”的来历

教学目标:

一、了解民间传说的文体特点;

二、在阅读中积累好词佳句;

三、了解引号的一般用法。

教学重难点:

一、引导学生深入体会乡亲们和白胡子老头儿对“年”兽的截然不同的态度;

二、引导学生了解“年”的来历,感悟民间传说的文体特点。

教学准备:

学生准备:熟读课文,掌握生字和词语。

教师准备:ppt课件,熟悉学生。

教学课时:

本课为第二课时

教学过程:

一、开门见山,导入新课

(一)直接导入新课,板书课题,引导学生了解引号的一般用法。

(二)根据提示回顾课文内容。

(三)总结:民间传说的特点之一__________有趣。

二、围绕“躲避”,质疑问难

(一)由乡亲们对待“年”兽的态度引出“躲避”一词。

(二)指导书写会写字“躲避”。

1.引导学生认真观察,鼓励学生指出书写时需要注意的地方。

2.教师书写“躲避”二字。

3.学生在作业纸上工整书写“躲避”二字。

4.评议书写情况。

5.理解“躲避”的含义。(指出“躲避”一词是由两个意思相近的字组成的,同时出示同类型的词语。)

(三)围绕“躲避”质疑。

预设:学生会围绕乡亲们躲避“年”兽的起因、经过和结果提出有价值的问

题。

三、围绕“年”兽,体会形象

(一)自主学习,解决问题

1.了解乡亲们躲避“年”兽的原因。

有感情地朗读文中描写“年”兽的相关语句,感受“年”的形象。

2.体会乡亲们躲避“年”兽的过程。

(1)学生默读相关句子。

(2)教师范读,引导学生展开想象,理解文章用词的精妙。

3.了解乡亲们躲避“年”兽的结果。

抓住“每年”一词体会乡亲们内心的无奈。

(二)结合课后练习题体会白胡子老头儿人物形象。

1.引导学生运用“因为……所以……”这一关联词讲述白胡子儿老头赶跑“年”兽的方法以及办法是怎样想出来的。

2.通过朗读描写白胡子老头儿外貌、语言、神态等语句,同时借助课文插图感受人物形象。

(三)总结:民间传说的特点之二__________ 通俗易懂。

四、走进传统,品味文化

(一)引导学生说年俗。

(二)总结:民间传说的特点之三__________寄托美好愿望。

(三)通过播放视频了解中国的传统文化,感知传统文化的博大精深。

(四)总结升华。

板书设计:

30 “年”的来历

关于本教案的常见问题

Q：30 “年”的来历课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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