8　维也纳生活圆舞曲公开课参赛课教案

25 自己的花是让别人看的

明德学校黎华然

一、教学目标

1、认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。

3、了解作者的介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

二、教学重点与难点

了解作者的介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

三、教学准备:课件、阅读材料

四、教学过程

第一课时

(一)课前三分钟演讲,学习单元导读。

(二)创设情境,导入新课。

同学们,我们曾经认识过一位大树一样的国宝级学者,猜猜他是谁?季羡林老先生一生写过很多值得人们去深思的好文章,今天让我们跟随他的脚步,一齐走进德国,了解那里的人情风俗。(板书课题)请同学们齐读课题。

(三)初读课文,了解内容。

1、请同学们出声朗读课文,把字音读准,句子读通顺。

2、认识生字新词。

3、再读课文,轮读课文,相应指导。

思考:这篇课文主要讲了什么?

4、学生读书汇报。

(四)自读自悟,批注文本。

1、学生自由读文,批注词句段篇。

2、学生汇报。指导朗读第一段,初识德印象。

(五)学习生字,指导讲评。

1、充分利用习字书法软件,学习本课生字。

2、学生板演,讲评生字。

3、展示学生作品,修改个别生字。

(六)板书设计

25 自己的花是让别人看的

季羡林

奇丽的景色

奇特的民族

第二课时

一、课前三分钟演讲,导入新课。

这节课,我们继续学习25课,请同学们齐读课题。

1、听写生词,修改生词。莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇。

2、通过上节课的学习,你收获了什么?早在1935年,季先生就远赴德国留学。四五十年后,季老先生重游德国故地,已是满头银发,从内心发出了怎样的感叹?请大家快速浏览课文最后一段话,并找出来。

3、请大家一齐读一读。谁能针对这两句话提出一个有价值的问题?

(二)自主学习,合作交流。(

1、请同学们看自学提示:默读课文二、三自然段,勾画出表现德国风景奇丽、民族奇特的句段,写一写批注,并与同桌做简要交流。

2、同桌交流,互相补充。

(三)自主汇报,指导朗读。

1、感受德国人送花方式的奇特。学生汇报,指导朗读,学生评价。

2、学生汇报德国街道奇丽的景色。并着重体会姹紫嫣红、花团锦簇、花的海洋等词语的体会奇丽的景色。

3、补充“山阴道”资料。东晋王献之有妙句,大家读一读:“云生满谷,月照长空,潭涧注泻,翠羽欲流,浮云出岫,绝壁天悬。千

岩竞秀,万壑争流。草木蒙笼其上,若云兴霞蔚。山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。”现代作家郁达夫也有妙句:罗刹江边水拍天,山阴道上树含烟的佳句。

4、课堂小练笔。请你来,请你来。请大家看一看书的彩图,再来看看这几幅图片,能根据情境想象写一段话吗?(电子课本)提起笔来,写一写,读一读,评一评。

5、体会“人人为我,我为人人”高尚的情怀。你在生活中,你有没有感受过这种意境?

6、让我们有感情地读一读第三段,并尝试着背诵下来。指导学生诵读。

(四)回读全文,感受“美丽”。

1、1980年,季老先生重游德国故地,内心感慨无限。请大家默读课文最后一段,你有什么收获?(学生汇报)

2、介绍德国当时的社会环境,感受德国人爱花,追求美丽的情怀。指导朗读最后一段。

3、德国的民俗风情就在季羡林老先生娓娓道来的语言中深入每个人的心底,并由此生根发芽,盛开一片繁花。让我们再读全文,感受德国奇丽的景色,民族的奇特。

(五)拓展阅读,延伸美丽。

在二战时期,德国还发生过这样一个奇特的故事。赶紧拿出阅读资料,自己读读这个奇特的故事,并说说自己的收获。

出示PPT,学生自由读文,汇报。

(六)作业布置

同学们,今天我们走进了德国,了解了它的风俗人情,课下同学们再读一读《剪掉一半的窗帘》这篇短文,结合课文写一写读书收获。还可以找出文中描写花的语句,抄写在积累本上。

25 自己的花是让别人看的

季羡林

奇丽的景色人人为我

奇特的民族我为人人