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关键词：亡羊补牢教学设计及教案分析

正文

《亡羊补牢》教学设计

云县爱华镇永胜完小杨根明

【课型】:新授课

【课时】:1课时

【学习目标】:

1.会认4个生字,会写9个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2.朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

【教学重点】:

重点:引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。

难点:能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

【教具准备】:生字卡片

【教学过程】:

一、谈话激趣,揭示课题

1、谈话,出示图片

看到这些图片,你想起了什么?

(寓言故事:守株待兔揠苗助长)

这个故事告诉我们什么道理?(指名说)

2、这节课我们再来学习一则寓言故事,叫《亡羊补牢》(板书)齐读。

二、理解题意

1、“亡羊补牢”是一个成语,出自一个故事。

2、你们知道“亡”和“牢”这两个字是什么意思吗?

3、请同学们查字典。

4、理解了字意,我们能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?

5、再读课题,从“补牢”这个词中你能猜出丢养的原因吗?

三、精读课文,理解内容。

1、你们的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2、仔细观察,看着这些字你有什么要说?

板书:羊圈、街坊、窟窿

3、“窿”本身读lóng ,在这个词语中读作轻声,这个词不但难写,它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。(板书:窟窿)

4、如果你的羊圈上有个窟窿,你会怎么办?

5、师:可是这个养羊人呢?街坊劝告,他不听。“街坊”就是——邻居,注意“坊”读轻声。

6、你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?

(生起来读不同的语气,还可以加上动作。)

7、同桌分角色朗读。

8、让我们来看看他不听劝告的结果。谁来读给大家听听?这是养羊人第几次丢羊?你是从那个句子中读出来的?

四、读课文,明道理

1、指读最后一个自然段。

2、养羊人连续丢了两次羊,他醒悟了吗?

3、你是怎么知道的?

(他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。)

4、这句话是什么句子?谁会换种说法使句子的意思不变?

5、你从哪里看出养羊人醒悟了?(板书:赶快补)

6、养羊人醒悟了,那么醒悟了的养羊人他是怎么想的呢?

谁会用下面的句式说说?

(他想,当初要是……就……他想,当初如果……就……)

7、他的做法对不对?从哪儿读出?

8、让我们齐读最后一段。

9、同学们,故事学到这儿,你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事中明白了什么道理?

10、那么你们从这个故事中悟出了什么道理呢?

11、其实故事中的“窟窿”就相当于我们的——错误、缺点、不足。(板书:缺点、不足)

12、养羊人赶快补就相当于我们——及时改。(板书:及时改) 13、现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发现错误后及时纠正,补救还不算晚。

五、作业设计

把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。

【板书设计】:

9. 亡羊补牢————为时不晚

窟窿————错误、缺点

赶快补————及时改

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亡羊补牢教学设计及教案分析

亡羊补牢教学设计及教案分析

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