17 要是你在野外迷了路教案1｜教案在线预览

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学习目标1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知课文内容。创设情境,引导学生以小组为单位,自主合作探究学习。3.正确、流利地朗读课文。学习重点: 学习生字词,有感情地朗读诗歌。教学过程:一、激趣导入,揭示课题(用时:5分钟)1.导入:同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办?可要是你在茫茫

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2024-03-15 23:47:04

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学校：大连经济技术开发区新城小学

17 要是你在野外迷了路教案1

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关键词：17 要是你在野外迷了路教案1

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学习目标

1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知课文内容。创设情境,引导学生以小组为单位,自主合作探究学习。

3.正确、流利地朗读课文。

学习重点: 学习生字词,有感情地朗读诗歌。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题(用时:5分钟)1.导入:同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办?可要是你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢?今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

2.板书课题。 1.交流迷路后的办法。

2.齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1.教师提出要求,学生自读课文。

(1)借助生字表,认读生字,把诗歌读准读通顺。

(2)找出文中的反义词。

2.检查学生生字的认读情况。

(1)出示本课的生字,指名读。再请小老师带读。

(2)开火车读,读中巩固。

(3)教师出示下列六个带音节的生字:针、忠、实、盏、闯、稠,指名反馈:发现了什么?

(4)指导学生读好翘舌音。

(5)指名说一说识记生字的方法,教师适当点拨,小结。

3.检查学生读文的情况。

(1)小组内读课文,互相评价。

(2)每个小组推荐一人上台朗读诗歌,集体评议。

4.齐读课文。 1.学生自己朗读课文,遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

2.注意检查同桌字音朗读得是否准确,注意“忠”“实”“盏”“闯”“稠”“针”为翘舌音。

3.选择自己读得最流畅的一节读给同学、老师听。

4.全班交流识字方法。

(1)用找反义词的方法识记“稠”“稀”。看图片,理解“稠”“稀”的含义。

(2)字理识记“积”。“积”从“禾”,表示与农作物有关。本义:堆积谷物。

(3)“忠”“慌”的部首都与心有关。用“忠心”“慌张”说句子。

(4)观察“盏”的图片,与同学交流,发现“盏”与“皿”有关,列举“盘”“盆”“盒”“盛”。

(5)交流汇报“针”“碰”的偏旁都与字义有关。

5.学生读书比赛。

三、巩固识字,指导书写

1.观察生字,说一说书写生字时需要注意的地方。重点字书写指导。

2.教师示范,学生临摹。

3.学生练习,教师巡视指导。

4.展示学生作品,师生评价。

5.组织学生独立练习书写其他的字。

6.积累词语。

(1)完成课后读读写写。

(2)积累自己喜欢的词语。1.全班交流掌握生字要领,把握关键笔画。

2.学生书写临摹。

3.将要写的字写两遍。

4.从结构的安排、笔画的长短上来评价生字。

5.独立练习。

6.(1)独立完成读读写写,注意书写工整。

(2)默读全文,画出自己喜欢的生词;小组内交流自己所选的生词。

教学反思以读代讲,读中感悟。教学中注重通过朗读来品味美感。诗歌教学应更强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解,读出情感,读出味道。在读文本时,让学生边读边思考,读懂其中的科学知识,而不是一味地讲解灌输,让孩子真正成为课堂的主人,通过多种形式的读来理解文章。让孩子在语文的情感世界真正走一趟,用情感驱动语文知识。

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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