9 枣核教案2是什么类型的资料？

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9 枣核教案2｜教案在线预览

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关键词：9 枣核教案2

正文

《枣核》第二课时教学设计

一、检查旧知,引入新课

1.检查生字词的掌握情况

2.师:想一想课文讲了什么内容?请用一句话概括文章的主要内容。

二、整体阅读,解序明意

第一部分(1)写朋友托我为他带几颗枣核。

第二部分(2—4)写朋友见到枣核,如获至宝。

第三部分(5—10)写朋友倾吐思乡之情。

第四部分(11)提示文章中心思想。

三、精读细悟,品味语言

1、开头是怎样巧设悬念的?有何作用?

索要急切,不明用途。一设悬念

如获至宝,不宣用途。再设悬念

2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?

思乡的心理活动:

(1)心里总像是缺点什么。

(2)体会出游子的心境。

(3)想厂甸,想隆福寺。

(4)这里一过圣诞,我就想旧历年。

(5)近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

3、作者的旧时同窗在美国生活得怎么样?

生活环境优美,

生活条件优越,

家庭事业都如意

她对现在的生活满意吗?

“可是我心上总像是缺点什么。”

4、这位老人为了一解自己的思乡之苦是怎么做的呢?

思乡的行动:

(1)栽杨柳树,种睡莲。

(2)亲手建造“北海”。

(3)追忆在北海泛舟的日子。

(4)试种家乡的枣树。(正准备做的事)

5、老人的花园里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且她已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?

6.作者是如何评价友人的思乡行为的?

“改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”

7.作者这样结尾有什么用意呢?思考结尾含义。

点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。

四、小结:

内容:

文章以枣核为线索,记叙了美籍华人索要生枣核以寄托思乡之情的故事,反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。

方法归纳(一):

1、围绕枣核设置悬念,使文章跌宕起伏。

2、以枣核为线索,贯穿全文的写法。

3、用朴实的语言表达深厚的感情。

五、延读拓展,深度学习

这篇文章,表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”命题?而且就这么几

颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大作了?

1、从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情。

2、从结构上看,枣核又是本文叙事线索。

3、从写法上看,以小(枣核)写大(思乡之情)。

方法归纳(二):

以小见大

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这方面,中华民族灿

烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇,我们在课外还读到哪些思乡爱国的作品?

(《乡愁》、《月之故乡》、《绿叶对根的情意》等)

乡愁

余光中

小时侯,乡愁是一枚小小的邮票

我在这头,母亲在那头

长大后,乡愁是一张窄窄的船票

我在这头,新娘在那头

后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头,母亲在里头

而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头,大陆在那头

(体会爱国,读出感情。)

资料摘要

9 枣核教案2

9 枣核教案2

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Q：9 枣核教案2是什么类型的资料？

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