16 雷雨优秀教案是什么类型的资料？

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16 雷雨优秀教案｜教案在线预览

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关键词：16 雷雨优秀教案

正文

二年级下册语文教学设计

16 雷雨

第一课时

——龙田镇旧梁小学钟桂英

教材分析:《语文课程标准》在第一学段中对阅读教学明确指出:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。教学设计中,以“雷雨前、雷雨中、雷雨后”为阅读主线,引导学生抓住重点词句,感受作者用字的精炼准确,采用图文对照,情境创设,想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境,通过多种形式的朗读来表达自己的感受。

教学策略:让学生运用掌握的识字方法随文识字及集中识字,并在此基础上,引导学生关注汉字的结构、偏旁与书写要领,规范书写生字,巩固识字写字的效果。在学生反复朗读课文的基础上,引导学生抓住雷雨的变化过程帮组记忆,在反复朗读的基础上达到熟读成诵的目的。

课前准备:

1.制作多媒体课件。(教师)

2.预习字词,朗读课文,观察夏天雷雨前后的天气变化。(学生)教学目标:

1.初读课文,学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。

教学过程:

一、联系生活,揭示课题

1.出示雷雨的课件,问:同学们,刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢?

2.今天,我们来学习一篇描写雷雨的课文。(板书课题)

4.齐读课题。

5.交流自己看到的雷雨前后的天气变化。

二、检测预习,纠正字音

1.教师检测学生课文的预习情况,分自然段指读,要求其他同学注意倾听。

2.教师引导学生评价,相机纠正字音错误。

3.出示重点句子,引导学生读准确。

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

(3)一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

三、引导学生小组合作读课文,开展朗读竞赛。

1.学生分段朗读课文,争取做到不丢字、不添字、不重复。

2.认真倾听,争做“小老师”进行评价,为出现错误的同学纠正字音。

3.读准课件出示的句子。

4.学生在小组内分自然段合作朗读课文,积极参加小组竞赛。四、自主品读,感悟雨前的景象

1.导入:现在,请同学们轻声读课文,找出文中具体描绘雷雨前的景象的自然段。

2.指名反馈。

3.引导自由读,想一想:作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象?

4.指名反馈,教师适当引导。(乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声)

5.师生对读。

如:教师:乌云——学生:黑沉沉地压下来(指导学生抓住“黑沉沉”,读出乌云的低以及给人的压抑感)

教师:树上的叶子——学生:一动不动。

6.指名反馈:同学们,通过这一遍的读,你们感受到了什么?

7.教师小结:同学们,这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前,仔细看,认真听,把雷雨前的景象描绘得可真详细。

五、巩固生字,指导书写

1.出示生字,学生读一读。

2.引导学生观察字形,并进行归类。

3.指名说一说生字的书写要点,教师强调重点。

4.范写“垂”“迎”,边写边强调注意的重点笔画。

5.学生在田字格中书写后,同桌交流评价。

6.集体交流,评议。五、布置作业:

1.读课文給小组长听。

2.抄写本课新的生字。

资料摘要

16 雷雨优秀教案

16 雷雨优秀教案

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文档信息

作者信息

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配套课件

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16 雷雨PPT课件和优质课教案设计

16 雷雨PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

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