1 神州谣教学设计方案

《神州谣》教案设计

开江县永兴镇方兴小学苏春兰

一、教材分析:

本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美和感悟中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。培养学生主动探究学习的能力。

二、学情分析:

学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

三、教学目标:

1、会认15个生字,会写“州”“湾”“岛”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

四、教学重难点:

教学重点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学难点:

1、9个生字的书写

2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。

五、教学准备:

课件(教师)、预习生字(学生)

六、教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们,今天老师给你们带来了一段音乐,你们想听听吗?

播放《三字经》

2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:

(1)从课题上看,你知道了什么?

(2)你怎么理解课题中的“谣”字?

(通过组词,理解“谣”的意思,歌谣)

3、齐读课题《神州谣》

二、初读课文,自学生字。

自学提示:

1、生借助拼音自由读课文,注意读准字音,读通句子,圈出本课的生字词。

2、白板出示生字、词语,

加拼音读,

去拼音读,领读

开火车读,

指名同学领读,字词过关。

抽查个别同学

3、把生字朋友送回到课文中,谁能把课文读好?指名同学读。

三、、观察生字,指导书写

1、出示课文中要求会写的生字:奔、湾、峡等需要会写的生字。

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置,注意指导按结构划分生字的类型。

3、教师范写。

4、组织学生描红练习书写,教师巡视指导。

5、组织全班展示。

四、细读课文,加深理解

(一)学习第一小节

1、指名读第一小节。提问:从他的朗读中你知道了什么?

(神州指的是什么)

2、学生自己读这句话,对照图片观察:中国地图像什么?

(昂首挺胸的雄鸡)

教师板书“中华人民共和国”

3、祖国妈妈还有许多响亮的名字

(神州、九州、华夏、中华)

4我国有许多如画般美丽的山川(PPT出示图片)

(二)学习第二小节

1、同桌之间互读第二小节

3、现在我们一起去游览一下祖国几处著名的山川。

4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片,看图片,说说分别是哪儿。

5、教师引导学生观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通。

6、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。

7、结合中国地图,了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置,边读边体会祖国山川河流的壮美。

(三)学习第三小节

1、指名同学读第三小节。

2、观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

3、课件出示“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。”学生自由朗读,读准字音,联系地图理解课文句意。

(四)学习第四小节

1、同桌互读第四小节。

2、提问:我们祖国一共有多少个民族?我们属于哪个民族?

3、观看56个民族大合照,让同学谈谈自己的感受。

五、总结全文

1、师总结:通过本节课的学习,我们知道了祖国大好的河流山川,体会中华民族团结向上的精神。

2、PPT出示我是小小朗诵家,指导学生朗读。

六、作业设计

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.抄写本课生字词。

七、板书设计

神州谣

州湾岛峡民族谊齐奋中华人民共和国