3.3 代数式的值ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

代数式的值教学设计教学目标知识与技能：1．会求代数式的值；2．能利用求代数式的值解决较简单的实际问题；过程与方法：1．通过求值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系；2．将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.3 代数式的值

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2019-06-12 00:03:00

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学校：无锡市洛社初级中学

3.3 代数式的值ppt配套的板书设计及意图

未知

2019-06-12 00:03:00

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关键词：3.3 代数式的值ppt配套的板书设计及意图

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代数式的值教学设计

教学目标

知识与技能：1．会求代数式的值；2．能利用求代数式的值解决较简单的实际问题；

过程与方法：1．通过求值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系；

2．将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系．

情感态度价值观：通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增强符号感．

教学重难点：理解代数式的意义，会求代数式的值

教学准备：多媒体，或投影仪，胶片

课时安排：1课时

教学设计思路：用游戏导入，目的是为了营造一种良好的学习氛围，激发学生的兴趣，并且为下面新知的教学作铺垫．接着用直观教具，师生相互合作学习新知，并通过分组讨论、合作探究的形式进行巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，使学生人人参与动手、合作，使每个学生成为学习的主人．

教学过程

一、一起探究

前面我们学习了列代数式，这节课我们来研究怎样求代数式的值．

首先咱们来做一个游戏．请四个同学到黑板来做一个传数游戏，第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案．若第一个同学报给第二同学的数是5，而第四个同学报出的答案是35，你说结果对吗？

我们只需按照上图和程序做下去，不难发现第四个同学报出的答案是正确的．实

概括：际上这是在用具体的数5来代替最后一个式子这的字母x，然后算出结果．其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性。通过游戏练习，由学生归纳定义，再由老师纠正．一般地，用数量代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值．

二、做一做

例1：根据下面a，b的值，求代数式的值：

（1）a=2，b=－6；（2）a=－10，b=4

例2 某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%．如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元？如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元？

三、巩固练习

课本第155页练习第1、2题

（可以让学生现在练习本上做，在请学生回答，若有错误请其他同学及时纠正．）

四、课堂小结

1．理解代数式的值的意义．

2．在代数式求值时，要注意：（1）原来省略的乘号要添上；（2）代入的是分数、负数或作乘方运算时，必须加上括号．

五、作业

课本第155 1（2），2，3，4 六、板书设计

5.4 代数式的值

3．练习

1．代数式的值：

2．例1 4．小结

关于本教案的常见问题

Q：3.3 代数式的值ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3 代数式的值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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