用表格解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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课题4.3用一元一次方程解决问题（2）七（4）班课型新授课导学潘玉江11.20 班级时间1．能利用表格作为建模策略，分析实际问题中的数量关系列方程解决问题；教学目标2．进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、解决问题的能力；3．经历利用表格建模的过程，进一步学习如

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所属课文：用表格解决问题

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2019-05-16 19:36:00

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学校：建湖县建阳中学

用表格解决问题教学目标设计

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关键词：用表格解决问题教学目标设计

正文

课题

4.3用一元一次方程解决问题（2）

七（4）班

课型

新授课

导学

潘玉江

11.20 班级

时间

1．能利用表格作为建模策略，分析实际问题中的数量关系列方程解决问题；

教

学

目

标

2．进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、解决问题的能力；

3．经历利用表格建模的过程，进一步学习如何找等量关系的方法；

4.感悟数学建模思想. 重

点

难

点

列表分析问题中的数量关系，找出问题中的等量关系. 用列表法分析问题. 过程设计

备课栏

【复习回顾】

1.实际问题抽象为数学问题；

2.解应用题的一般步骤. 调整栏

【问题情境】

小丽在水果店花了18元买了苹果和橘子共6千克，苹果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，苹果和橘子各买了多少？

1.说一说：题中的等量关系有哪些？

2.假如设苹果买了x千克，你会列表分析吗？（表见多媒体）

3.请列出方程解这道题. 变式训练：

（1）如果设小丽买了y千克橘子，请列出表格，再列方程求解. （2）如果求买苹果花了多少元，如何求？（注意用不同方法:①借助问题情境求解；②可直接设未知数求解.）

【训练领悟】

1.某班学生分两组参加植树活动，甲组有17人，乙组有25人，后来由于需要，又从甲组抽调了部分学生到乙组，结果乙组人数是甲组人数的2倍。问从甲组抽调了多少学生去乙组？

解：设从甲组抽调了x名学生去乙组.（列表分析，表见多媒体）

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备课栏

2.一个长方形操场的长是宽的2.5倍.根据需要将它扩建，把它的长和宽各加长20m后，它的长是宽的2倍.求扩建前长方形操场的周长.（间接设未知数）解：设扩建前长方形操场的宽为xm.（列表分析，表见多媒体）

【当堂检测】

在一场篮球比赛中，小林一人独得28分（不含罚球得分）已知他投中的2分球比3分球多4个，他一共投中了多少个2分球？多少个3分球？

【拓展提高】

某蔬菜经营户，用120元从蔬菜市场批发了番茄和豆角共45千克，番茄、豆角当天的批发价、零售价如下表：调整栏

（1）这天该经营户批发了番茄和豆角各多少千克？（2）当天卖完这些番茄和豆角能盈利多少元？【归纳总结】这节课你学到了什么？

【布置作业】

1.《伴你学》P77-78; 2.《补充习题》P68; 3.书P112习题4.3第4-6题.

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关于本教案的常见问题

Q：用表格解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用表格解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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