6.1 线段、射线、直线评课稿｜教案在线预览

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6.1 线段、射线、直线（2）——线段导学案【目标导学】1．会比较两条线段的大小2．能借助于刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段；理解线段的和、差意义3．理解线段中点意义，会结合线段中点的概念，用“因为……所以……”进行简单的推理.4．通过具体情境，发展有条理思考的能力，并能正确的表达．【新

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所属课文：6.1 线段、射线、直线

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2019-05-11 18:39:00

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学校：徐州市第三十三中学

6.1 线段、射线、直线评课稿

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关键词：6.1 线段、射线、直线评课稿

正文

6.1

线段、射线、直线（2）——线段

导学案

【目标导学】

1．会比较两条线段的大小

2．能借助于刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段；理解线段的和、差意义

3．理解线段中点意义，会结合线段中点的概念，用“因为……所以……”进行简单的推理.

4．通过具体情境，发展有条理思考的能力，并能正确的表达．

【新课导入】

如何判断两支筷子是不是一副？

【自主先学】

一、线段的比较

C我的方法有哪些？_____________________ BA

将移动线段AB，使点A与点C重合，线段落在射线CD上，这是用______方法比较线段大小。

A（C）BD此时，①如果点B落在点C与点D之间，那么线段AB小于线段CD，记作

；

②如果点B落在线段CD的延长线上，那么线段AB大于线段CD，记作

。

③如果点B与点D重合，那么线段AB等于线段CD，记作

；

【合作互学】

二、画线段

1、如何画一条线段AB等于已知线段a

2、再给一条线段b（并且a>b），按要求尺规作图。

（1）作线段AC=a+b （2）作线段 AC=a-b

练一练：

1.比较下图中以A为一个端点的线段的大小，并把它们用“＜”号连接起来。

___________________

2.在上图中，AC=AB+BC=AD -____，AB=AD-DB=AC-____，AD=____+____+____。

类似地，还能写出哪些线段的和与差的关系式？写两个：_________________________ ab

【重点突破】

如下图，已知线段AB.延长线段AB到点C，使BC=AB.

ABC点B把线段AC分成了

的两条线段AB、BC，点B叫做线段AC的

。

问题1：在上图中，线段AB、BC、AC之间有怎样的数量关系；

几何语言表述：因为B是AC的中点，所以______________________________

问题2：在上图中，请用几何语言表示点B是线段AB的中点；

几何语言表述：

因为_______________，所以B是AC的中点

【例题讲评】

如图，线段AB=8，C是AB的中点，点D在CB上，DB=1.5 .求线段AC、CD的长.

小练：.如图 AB=8cm，点C是AB的中点，点D是CB的中点，求线段AD的长度．

【检测促学】

11.如图，下列说法中不能判断点B 是线段AC中点的是( ) A．AB=BC B．AC=2AB C．AB+BC=AC D．CB=

ABCACDBACDB1AC 22.已知在直线上依次取点A、B、C，线段AB=8cm,BC=4cm，M是线段AC的中点，求AM的长.

（先画图再解题）

变式：去掉上题中的“依次”，尝试解决？

【反思悟学】1、比较大小

2、画线段（和差关系）

3、中点及有条理书写简单推理过程

【延伸拓展】已知线段AB、BC在一条直线上，AB=a , BC=b，点M、N是线段AB、BC的中点。

请用a 、b表示线段AM的长.

关于本教案的常见问题

Q：6.1 线段、射线、直线评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 线段、射线、直线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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