16 雷雨ppt课件课堂实录

<雷雨>

教学流程:

一、谈话引入,出示课题

1出示“雷”甲骨文。师:老师听说二年X班的孩子特别聪明,我要考考你们,知道答案请你举手说。都来猜猜看这个甲骨文是什么字。(预设:雷,雷电劈到了田地里。)

2.你解释真准确,为我们请出了今天的生字朋友,一起喊喊他的名字吧。(正音,组词(谁能为它找个朋友),(小朋友们说了这么多好词,那一定也能写好它)范写,生书空汉字)

3. 刚刚我们写雷的时候,先写了“雨字头”,谁能说说咱们还学过哪些“雨字头”的字。(预设:雪、雾、雹……)这些“雨字头”的字有规律吗?(和天气有关)【雪、雾、雹……】

4. 的确,那今天我们要学习的就是一种特殊的天气现象,请生读课题,全班齐读课题。【3 16.雷雨】(字音准确)

二、初读课文,学习字词。

1.现在让我们走进课文一起去欣赏作者笔下的这场雷雨吧!【4读书要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的字词多读几遍】

A小老师带读. B识记生字(重复的不

2.

要说)。C开火车读。【5开火车(词语要带拼音):雷雨、乌云、蝉鸣、窗户、黑沉沉、压下来、垂下来、迎面扑来】小火车又快又稳地到站了,列车长又为我们送来了读书要求。

三、默读课文,梳理脉络

1.默读课文。【6 读书要求:默读课文,找一找文中哪些自然段分别对应雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?】注意:默读是指不出声、不动唇,用心读。

2. 生默读,PPT

3. :【7 雷雨前:1-3段,雷雨中:4-6段,雷雨后:7-8段】

四、精读课文,细细品味:雷雨前的景象。

1.师:大家找得又快又准,一起读一读雷雨前的景象吧。【8 1-3自然段文字】在雷雨来临之前,作者都写了哪些景物呢?请小朋友们拿起笔来,将景物圈出来。(边汇报边在平板上教师圈景物。)

2.在雷雨来临之前,作者首先看到了哪个景物?(乌云)

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”出示乌云图片,你们看这就是满天的乌云黑沉沉的压下来。

①

头顶。什么感觉(害怕)。乌云越来越厚,天空中没有一点缝隙,空气仿佛静止了,没有一丝风,感觉如何?(沉闷,透不过气)哪一个字最让你透不过气?(压)从这个压字你能体会到乌云非常地怎么样?(很厚,很沉,很多)请你带着自己的理解读一读。

②乌云压顶的感觉不好受。)。生2读(孩子,整个天空都铺满了乌云呀,你能通过朗读让我们感受乌云很多吗?)

③生3(是呀,此时满天的乌云又密又厚)生2(乌云直压头顶,压得我们喘不过起来。)全班读。(真是令人害怕的乌云)

(过渡:是呀,雷雨前,乌云密布,大地渐渐变暗,让人十分害怕,树叶和

蝉好像也和我们一样。)你们读:

(2)“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”为什么叶子一点动静也没有? (雷雨前没有一丝风,闷热,安静)你们再读。

过渡:雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,太安静了,打破宁静的是什么?

(3)“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆”【9 本句】

1.老师想和大家做个小游戏,伸出你们的双手,五指摊开,现在你的手就是两棵小树苗,手指就是树枝。一阵微风吹来,小树苗轻轻地摇摆,一阵大风吹来,小树苗晃得更厉害了,一阵狂风吹来,小树苗怎么摆?小树苗,你为什么摆得这么疯狂?小树苗,你怎么摆得停不下来了?文中的哪个字会你们要这么摆?(太敏锐了,能用你的朗读表现出来吗?生1,全班)过渡:大风吹满了我们整个班级,小动物们也按捺不住了,你们看。。。

(4)“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”【10 本句话】

1.这句话里还藏着今天要学的生字,垂(A组词B课件分三步范写C 压线主笔画D 书空(三种颜色的粉笔)。)你们都会写“垂”字了,那垂是什么意思?扔粉笔,这是垂吗?(掉、落)用棉线垂粉笔,原来这样才是垂。

2.对比理解:垂和落的意思是不一样的。其实在生活中,我们还常常使用和垂意思相同的字“落”。读句子,和你的同桌讨论讨论,这些句子哪些用“垂”,哪些用“落”。

【12 金黄的稻谷()下来苹果从树上()下来

叶子从树上()下来兔子的耳朵从头上()下来】

4.总结:现在,你们明白垂是什么意思了?原来:垂是连接着另外一头地落下来。那蜘蛛在逃跑的时候用什么连接另一头的蜘蛛网呢?

5.老师明白了,蜘蛛在逃走时会吐一根丝帮助自己成功从蜘蛛网垂下来,从而逃走。从这个垂字,你仿佛看到了一直怎样的蜘蛛?a害怕雷雨的蜘蛛(读出害怕的心情),心情急切,十万火急。

生1读(你着急得像热锅上的蚂蚁)生2(十万火急,雷雨马上就要落下来了)生3(赶紧逃吧,再逃就要遭殃啦!)

朗读总结:男生读、女生读、全班读

过渡:蜘蛛前脚刚刚走,闪电和雷声后脚就跟着登场了。

(4)“闪电越来越亮,雷声越来越响。”【13 本句】

①看视频,观察闪电和雷声有什么特点?(亮、响)

②吴老师也写了这样一句话,哪一句写得更好?

很亮很亮,雷声很响很响。)(越来越:闪电由暗到明,雷声由小到大,有变化)③谁能通过自己的朗读把这种变化读出来呢?生1读,你的天空好像挺平静的。生2读,老师发现你读的时候音量越来越大,老师仿佛看到了电闪雷鸣的天空,谁能也读一读,读出气势?

生2,你读的真棒,一下子就把大家带到了雷雨前电闪雷鸣的天空,同学们一起试试吧!真聪明,一学就会。

④练笔:看来呀,用上“越来越”能够很好地表现景象的变化,那孩子们学着

作者的样子,用上“越来越”把这些句子补充完整?

生练习,反馈点评。(自由发挥,多情几个)

五、课堂小结

1.孩子们说了这么多好句子,老师也想送大家几个好词语。

雷雨来临之前,天空上演着一场大戏,满天的乌云黑沉沉地压下来,真是乌云压顶。(板贴)

紧接着,树枝乱颤,蜘蛛逃跑,这一切都是因为什么?你能动动脑筋,用一个四字词语来说吗?

接着补充,闪电、雷声,你想到了哪个四字词语?

2.雷雨前,乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,这景象触动了咱们的心。去感受一下吗?闭上眼睛,跟着老师的朗读,一起去感受感受雷雨前的景象吧。【15 配乐,出示1-3段,标红重点字词。】

3.小结:是啊,,这样的景象让你感觉十分?(沉闷、不安、紧张、害怕)带着你自己的感受,读课文

4试着背诵.

5总结:刚刚啊,同学们互相帮助一起走进了雷雨前的景象。

山雨欲来风满楼,雷雨的架子不小,脾气很大。他还没下下来,在天空中、在树木上、在屋檐下蜘蛛网上,到处发展着变化。雷雨前的景象令我们印象深刻。雷雨中、雷雨后又会孩子们,有哪些奇特的景象呢?下节课,咱们继续学习。