16 云房子优质课教案整理

16、云房子(第一课时)

外国语学校赵倩

教学目标:

1、正确、流利、有节奏地朗读课文,读好轻声词语。

2、随文认识“房、及、客、耍”,能在田字格中正确书写,理解“来不及”。

3、读懂课文内容,知道课文讲了一件什么事情,能用自己的话简单地说说故事。教学重难点:生字教学、第二自然段的句式教学及朗读教学。

教学过程:

一、谈话导入

1、今天呀,赵老师给你们带来一个生字“房”,你能记住它吗?

(半包围结构,户字头上半部分要扁,一撇要长,方在里面半藏半露。)描红表扬:一描好就坐端正,他想接受下一个任务了,很棒!

2、描好的小朋友想一想,这个房子啊我们在平时生活中经常看到它呢,你能给他组哪些词呢?比如我们现在,就坐在一个什么房子里?我们教室几层啊,一层一层就叫楼房,在楼房里有许许多多的?(房间)我们的房间因为它的作用不同,所以人们又给了他们许多名字,你知道哪些?用来做饭的叫?(厨房)看书的叫?赵老师再问,上面盖的瓦叫?(瓦房)铺的草呢?(草房)

3、今天啊,我们要来认识一种非常奇妙的房子,它是用什么来做的呢?谁来读读?(板书课题:云房子)

什么是云房子?很想去看一看对不对,我们语文书上就有云房子呢!别急,老师这里还有朗读要求呢!

出示:(1)自由大声地朗读课文。

(2)读准字音,读通句子。

(3)朗读中做到不添字、不漏字、不改字。

大家能做到吗?那就把书翻到第104 页,开始吧!

二、分小节读课文

(一)教学第一小节

1、你们读的认不认真呢!很认真,仔细不仔细呢?老师要来考考大家,看看大家有没有把课文读好,我这里有一些题目,要按照课文内容来填。(出示填空)

2、看来小朋友读得都很仔细,那谁来告诉老师,造房的材料哪里来的?能用文中的语句说说吗?出示第一自然段,指名读读。

预设一:(你觉得他的朗读能不能得100分呢,谁来轻轻提醒他?)

预设二:(你听,他多会读书,两处轻声读得真好,谁还想来试试?)

其他同学认真听,看他有没有读正确读流利。

2、赵老师听到你把这个词语读的特别棒!----“来不及”,

(1)“来不及”是什么意思呀?时间不够,事情还没有做完,这就叫“来不及”,

(2)那在平时生活中,你有过“来不及”的情况吗?你为什么来不及呀?

(3)谁能读好这个词?(出示词卡,指名读,开火车读)

(4)这个“及”虽然是生字,(但是小朋友并不陌生,在青蛙看海中,我们两次见到过它,谁还记得?(出示句子)加上口字旁它就读?加上绞丝旁它就读?加上木字旁呢?

这个来不及的及你会记吗?你会写吗?我们一起来写一写!(书空)

3、课文里是谁来不及了?谁来读?

(二).教学第二小节

1、这时候,一群小鸟飞过来,它们说什么?这只小鸟你来说,你再说。

评价:我听出你这只小鸟还非常惊喜呢!

哇,你这只小鸟看到的白云真多呀!

这是一只快乐的小鸟!

小鸟们,我们一起说!(指名读,齐读)

2、心灵手巧的小鸟们,不一会儿就把云房子造好了。他们都造了哪些云房子呢?

谁来把这段话读一读?(出示云房子句子)

请小朋友自己再去读一读小鸟们造的云房子,读完以后数一数这里一共有几句话? (指名读)

(1)有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

(2)有的像花儿那样美美地开着。

①你见过冬瓜吗?它长什么样子?(出示图片)瞧,赵老师把大冬瓜带来了,现在要让它傻傻地横在咱们的黑板上,怎么贴呢?(指名贴图“横着”)那如果这样贴呢?(演示“竖着”)这样就是竖着,竖和横刚好是一对反义词。

②谁喜欢冬瓜房子,请你来读一读。(真傻气啊!)

像花儿那样美美地开着是什么样子呀?谁能来表演一下?(生表演。)你能读得像表演的那样好吗?谁还喜欢花一样的云房子?

(4)有很高的大楼。

(5)有成片的厂房。

谁能给我们比划一下,大楼有多高?你在什么地方见过很高的大楼?

这么高的大楼,谁想读?

(我听出来了,不仅高,还大呢。再请你,楼房越来越高越来越大了,请你。)①你知道有哪些厂?有没有小朋友见过这样的厂房呢?(自由说说)

(出示图片)瞧,赵老师今天把厂房搬进教室里来啦!这是一间大大的厂房,别看它现在空空的,只要把机器一运进来,它就可以生产各种各样的产品啦,这是一间两间三间,这么多厂房连在一起我们就叫它(成片的厂房)就是厂房怎么样? (很多)谁能把这么多厂房读出来呢?

②你还见过成片的什么?(走进田野,我们能见到成片的稻子、大豆…)③谁再来读一读?厂房越来越多了。

(5)我喜欢一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀的云房子。

除了高大的楼房,成片的厂房,也有?(指名读)

可真够小的!你再读,哦,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进去啦!

这句话里还藏着一个多音字呢!谁找到了?(只)

3、多有趣的云房子呀!谁能把这两句话连起来再读一遍?

预设一:这么长一段话,你都能读完,真不简单!但是在读长句子的时候啊,如果能注意好句子里的停顿,你会读的更好听!赵老师也想来跟你们比一比了? (教师范读)谁敢和我赛一赛!

预设二:字字正确,句句通顺,真了不起!看来你是我们班的朗读高手,能不能跟大家分享一下,你是怎么读好这一段的呢?

4、其他小朋友一边听一边想,小鸟们一共造了几种云房子?

5、你能给这些云房子起个名字吗?(出示版贴画,起名字板书)

6、小鸟们的云房子就这样造好了,你们喜欢吗?老师也喜欢呢!下面我们一起合作起来读一读吧!老师读小鸟们的话,你们读小鸟造的云房子。

(三)教学第三、四小节

1、小鸟们的云房子就这样造好了,它们是怎样在云房子里玩耍的呢!下面同桌两个人合作起来,一个人读第三小节,一个人读第四小节,如果他读错的地方,互相做小老师,给他一点帮助!

哪两个同桌愿意读给大家听一听呢?

预设:一下子把两小节都读正确了,真了不起。

(幢、里)

这两个小伙伴在大家的帮助下一定会读的更好,请他们再来读一读。还有谁想来读一读?男女小朋友我们来读一读!

2、老师听出啊,这小节里有两个词你可喜欢了,你们听出来了吗?为什么喜欢啊?(出示做客、玩耍)带着你的喜欢读一读。里面还藏着两个生字呢,你愿意教大家学哪一个?

“客”:给客组个词。

“耍”:耍字可有意思啦,你们看,上面“而”字代表老爷爷的胡子,下面的“女”是他的小孙女,孙女摸爷爷的胡须玩,所以“耍”又表示玩,玩水可以说耍水,逗猴子玩可以说耍猴,和老师一起写一写这个字。

哪个字和耍长得特别像?(要)大家可要分清了!

(四)教学第五小节

1、正当小鸟们玩得开心的时候,呼啦啦吹来一阵风,咦?…(引读)。

2、要想读好这一小节,我们又需要标点符号的帮助了,这次是谁来帮助我们啦?(?)带有问号的句子我们要读出疑问、好奇的语气。谁来试试?

3、云房子怎么不见的?小鸟不知道,你们知道吗?

(“一阵风”吹走了云)这阵风来的还不小呢,你从哪个词语听出来的?(呼啦啦)我们再来读一读。现在我们把呼啦啦放到课文里读一读吧!

(五)教学第六小节

1、没有了,没有了…(引读)

2、云房子没有了,现在的天空是怎么样的?我们一起来看看,你看到了什么?这是一个什么样的太阳呢?(笑眯眯的太阳)笑的眼睛都眯起来了,所以这个眯是木字旁,那口字旁的咪是什么咪,有没有小朋友知道?

还看到了什么?什么样的蓝天?你还见过水汪汪的什么呢?老师来看看,那个小朋友的眼睛是水汪汪的呢?你有一双水汪汪的眼睛,请你来读。

多么亲切的太阳公公,多美的蓝天呀!我们一起来读一读。

五.小结全文

小鸟们期待着下一次能造出更奇妙更漂亮的云房子呢,我们把整篇课文连起来读一读吧!读完后根据老师的板书想一想:《云房子》这篇课文主要写了什么。可以借助老师的提示来说。

刚刚下了一()雨,来了一()小鸟,造了许多(幢zhuàng)云房子。后来吹来一()阵风,云房子不见了,只留下一()笑眯眯的太阳和一()水汪汪的蓝天。

小朋友,通过自己的努力,我们读通了课文,读懂了故事,可还有一个任务没完成呢!