13 海洋——21世纪的希望教案设计（一等奖）

13 海洋--21世纪的希望

响水县实验小学王盈盈

教学目标:

1.品读课文,知道课文是抓住开发矿产资源、索取高蛋白食品等五个方面来说明未来海洋开发的,从而深刻理解海洋的确是人类21世纪的希望。

2.了解说明文的写作特点,学习并尝试运用举例子、打比方等说明方法。

3.认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:

品读课文,知道课文是抓住开发矿产资源、索取高蛋白食品等五个方面来说明未来海洋开发的,从而深刻理解海洋的确是人类21世纪的希望。

教学难点:

了解说明文的写作特点,学习说明方法并尝试运用。

教学过程:

一、复习导入。

1.今天我们继续学习13课,读课题。

2.通过上节课的学习,我们知道,千百年来,人们热爱海洋,是因为---(引读),敬畏海洋是因为--(引读)。

3.在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。但是由于科学技术的发展,人类迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。

二、揣摩写法,理解内容。

过渡:人类社会进入21世纪将从哪些方面对海洋进行开发、利用?

(一)自主学习,交流学案

1.默读课文的5-8自然段,先想一想人类社会进入21世纪,将从哪些方面对海洋进行开发、利用?再用列小标题的方式来概括,完成学案的第一题。

2.自学。

3.交流。

4.小结提问:同学们看,课文抓住了这5个要点,引读--,来说明海洋是人类21世纪的希望。你们发现吗?作者在写这5个方面时花的笔墨一样多吗?为什么不写一样呢?这样不是更具体吗?指名说,这就是详略得当。(板书:详略得当)我们写作中常用的方法。

(二)重点学习第5自然段,感悟写法。

过渡:我们先来读一读第5自然段,看看作者怎么把它写具体的?

1.自由读一读。

2.学习说明方法

比如说,我们可以从说明方法来说说。

预设一

出示:科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。

A指名说。运用了打比方,举例子的说明方法。

B很好,你关注到了说明方法。读了你有什么感受?带着这样的感受来读一读。

预设二

出示:如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

A指名回答。

B读了这句话你有什么感受?带着你的感受读一读。齐读。

预设三

还将海洋的丰富的矿产资源和现状作比较。

③小结:你看,作者恰当地运用了打比方、举例子的说明方法,让我们感受到了21世纪开发矿产资源的美好前景,海洋真是21世纪的希望啊!这就是方法得当。(板书:方法得当)

2.体会用词准确

①王老师也很想读一读。(故意把“一座座”“一艘艘”读为“一座”“一艘”)②提问:我这样读行不行?指名说理由。

③同学们继续找一找这段话中还有哪些词语也用得很准确?请同学们找一找,圈一圈。

④组内交流,全班交流。抓住“长期”“越来越少”“许多”“都”交流,感受人类面临的困境。

⑤同学们,(板书)用词准确是说明文的一个特点,我们写作的时候可以借鉴。

⑥小结。

(三)自主学习6-8自然段,会用词准确、条理清晰。

1.再来看6-8自然段,是不是也用词准确呢?先圈圈画画,再想一想。

2.交流。

3.大家再看看,作者抓住这5个要点来说明海洋是21世纪的希望,都是先写了--面临的困境,再写--人类怎样开发的,这就做到了条理清晰。

4.总结:课文抓住这五个要点--(引读)来说明海洋是人类21世纪的希望,其实对海洋的开发、利用远不止这些,这也是一种选取典型事例的方法。

三、在拓展运用中延伸。

过渡:你对未来的大海一定有着无限的憧憬,你心目中未来的海洋是什么样子呢?你一定有奇思妙想,我们可以用上今天学到的---(引读),选择某个方面来写一写。

1.出示:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容和搜集的相关资料,选择某个方面来写一写。

2.你想写哪个方面的?自主写作。

3.交流。

围绕说明方法的运用,语言的准确,想象的丰富等引导学生展开互评。

4.小结。

四、总结全文,朗读中明理。

过渡:想象中未来的海洋很美好,不过--

1.出示最后一节。齐读。

2.引读,让我们记住:要想海洋乐于作出它的奉献,我们首先--(引读)

3.作业:课后把练笔完成。

板书设计: 13 海洋--21世纪的希望

详略得当

方法得当

语言准确

条理清晰