14 大禹治水ppt配套教案板书设计

大禹治水(第2课时)

教学目标:

1.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3.学会本科生字,理解由生字组成的词语。

教学重点难点:

正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

理解课文第二自然段大雨治水的经过。

一、谈话导入,揭示课题

这节课我们继续学习课文——大禹治水(齐读课题)

课文讲的是谁?大禹干什么?大禹为什么要去治水呢?

二、复习第一节

1.通过上节课的学习,我们知道课文第1小节写了洪水很大,很不听话。能读好吗?

2.看着老百姓们过着的苦日子,禹会怎么想?

3.是啊,看到受苦受难的老百姓,禹多心疼呀!所以——(出示)禹下决心要治理洪水。

三、学习第二节(一)治水的结果

1.禹怎样治理洪水的,做了哪些事呢?再读课文第2小节(屏幕)待会儿用自己的话说说。

2

3.禹治水给你留下了怎样的印象?辛苦、艰苦、困难、艰难

再读读课文第二小节,你从哪些词语感受到了禹的辛苦?

(1)示:他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。

千辛万苦:很辛苦很辛苦。

这句话中还有一个词说他吃了很多苦?吃尽

是啊,该吃的苦都吃了,不该吃的苦也吃了。

千山万水:山很多,河也很多,板画山和水,谁来读出很多的感觉?指名读词。

禹爬过所有的高山,趟过所有的河流,

走遍:每座山每条河都走过了。所有的山水都走过了。

就是不同的地形。

谁能读出禹辛苦的样子?

这句话中,有两个千()万()的词语,你还知道哪些这样表示很多的词语?千军万马、千变万化、千方百计、千言万语

(2)学习第三句

治水的准备工作已经是这么辛苦,治水的过程就更辛苦了,从哪里看出来的?挖通劈开

图片:你能想象他们是怎么挖、怎么劈的?

无法想象,几千年以前,人们只能用石刀、石斧这些简单的劳动工具,靠双手去挖、去劈,挖得双手鲜血淋漓啊!挖的是九条大河,劈的是九座大山,九在古时候不是刚好指九,是表示最大,说明挖的河不止九条,劈的山也不止九座。表示很多的意思。他们挖得辛苦,劈得辛苦,谁来读好他们辛苦的样子?

4.小朋友,禹的爸爸鲧也是治水的,他用筑堤坝的方法去堵住洪水,但洪水那么凶猛,堵得住吗?所以他花了九年时间也没有成功。禹看见爸爸治水失败了,他觉得这堵的方法不行,所以他(指板书说)先察看水流和地形,想到了应该疏通河道,引导洪水流入大海,所以就采用了——挖通大河和劈开大山的办法。

你觉得这是怎样的禹?

5.小朋友,课文第2小节就写了禹治水的艰难,一共有3句话,第一句写

禹治水的决心之大,第2句写他察看水流和地形很辛苦,第三句写他是怎样治理洪水和治水成功啦!写得有条有理,谁能连起来读好它。(看着屏幕读)一起来读好禹治水的过程。

4.读得真好,相信这个故事已经深深打动了你,能看着提示把这一小节内容牢牢地记在心里吗?先自己试试。

出示:禹下决心()。他吃尽了(),走遍了(), ()。他带领老百姓挖通了(),劈开了(),引导()。

指名说

5.现在提示也没有了,能看着板书把禹治水的经过牢牢记在心里吗?谁来?

四、数字入手,感受无私

1.过渡:禹治水的艰辛打动了你,打动了我。禹在外治水整整13年。其间,还传颂着一件更加感人的故事,想听吗?就奖励大家听这个故事。

2.谁能来填一填?

出示填空:禹在外治水()年,曾经()次路过自己的家门,但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()多岁了,还不知道父亲是个什么样子。

3.指名读。

4.13年啊,禹的儿子时时刻刻想念自己的父亲,他见到了父亲会说些什么呢?禹又会对儿子怎么解释这13年里发生的事呢?他们一定有很多很多话想要说。请同桌两人各选择一个角色,试着说说自己想说的。先分配一下角色。谁想做禹的儿子?好,记住,你就是禹的儿子,你看见了父亲,想说些什么?问些什么?

谁想做禹?好,记住,你就是大英雄。等一会儿,儿子会问你很多问题,你要怎么回答?

自己练说

现在我们穿越历史,回到当时父子相见的那一幕,听听父子两人的对话吧!

5.小结:是的,他多想回去看一看那啊!没有人不爱自己的家,也没哪个

。现在,人们常用这个成语,赞扬像禹这样“不顾小家顾大家无私奉献的人”。难怪人们

6.让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧!

五、深入情境,情中悟理。

1.过渡:就这样,洪水被制服了,那是怎样的情景呢?让我们放声朗读吧! (齐读第四节)

2.真不愧后人称他为大英雄,不仅我们这里夸他,所有人都记住了这位治水的伟大英雄。请大家静静地不发出声音,默读课文1——4小节,对禹的称呼是不一样的,你看出来了吗?

前面三小节是禹第四小节是大禹

大禹伟大在什么地方呢?

(聪明、智慧、为民造福、舍小家为大家。。。)

3.今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄----大禹,让我们再一次深深呼唤他-----大禹!此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读最后这一小节。

六、辨析生字

1.课文中啊有两个生字都读zhi

示治制

治三点水和水有关治水,后来有管理的意思,管理国家,就是治国。

制立刀旁和刀有关,做的意思。制作

2.你能根据它们的意思给它们找到合适的家吗?

出示()理()造()学竹()品

统()()图()军自()区

3.指名填

齐读

4.抄写词语

附板书: 15、大禹治水决心

察看

挖、劈

引导

无畏智慧无私代代相传

附板书: 15、大禹治水

决心

察看

挖、劈

引导