14 学会合作第二课时教学实录

《学会合作》教学设计

第一课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习生字新词。

2.理清文章脉络,学习第二自然段的表达方法,用上“总之”,练写一段话。

教学重点:

理清文章脉络,了解文章的结构及第二自然段的表达方法,

教学难点:

用上“总之”练写一段话。

教学过程:

一、揭示课题。

1.同学们,今天我们学习一篇新课文《学会合作》,看老师写课题:学会合作。齐读。

2.这是一篇演讲稿,以“合作”为话题,什么是合作呢?

出示:什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

3.围绕“合作”,作者讲了哪些方面的内容呢?

二、初读课文,读准词语。

1.请大家打开课本,带着问题自由朗读课文,读准生字,读通句子。

2.检查字词:

一幢牺牲倾泻钥匙卓有成效卡住

这里的幢和卡都是多音字,该怎么读呢?

(1)出示:幢的两个读音:chuáng,zhuàng。

幢:zhuàng一幢楼(量词)

chuáng 经幢,石幢(刻着佛经的石柱)

人影幢幢(影子摇晃)

(2)卡也有两个读音“kǎ”和“qiǎ”。这里应该读“卡(qiǎ)住”,是动词。

出示句子:多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。

师:应该读什么?为什么?(读qiǎ,是动词)

师:在文中是什么意思呢?

生:在文中指彩球夹在中间,堵住了瓶口。

(3)师:“牺牲”是什么意思?都表示死亡吗?

出示句子,辨析理解:

①虽然黄继光牺牲了,但是他的精神流传了下来。

②爸爸牺牲了自己的休息时间去制作飞机模型。

师:看来我们要准确理解词语的意思,还得结合具体的语境。

三、指名读课文,了解文章结构。

1.师:这篇课文和以前所学的那些课文很像?

生:《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》……

师:这些类型的文章都叫说理文。请大家浏览课文,看一看,这篇文章说了什么理呢?

生回答,师出示:

现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。

2.师:这是文章的主要观点,老师请几位同学分自然段朗读课文。其他同学边听边思考:围绕“合作”,作者讲了哪些内容呢?

生分自然段读课文。

交流:围绕合作,作者主要谈了哪些问题?(合作的重要性——怎样卓有成效地合作——呼吁学会合作)

3.小结:作者先提出合作,说明合作的重要性;接着,通过“交响乐团演奏”“瓶口逃生小实验”两个事例,告诉我们要学会卓有成效地合作;最后呼吁合作,总结全文。条理清晰,层次清楚。(板书:提出合作——学会合作——呼吁合作)

四、精读第二自然段,了解表达方法。

那么,作者是如何向我们说明合作的重要性的。请看这段话。

(一)感知构段方式

1.谁来读一读?

2.作者在这段话的开头提出了什么话题?

围绕这个话题,作者列举了哪些事例?谁来读一读文中的句子。

最后,作者得出的结论是——

3.先来看事例部分。

(1)自由读一读,作者都举了哪些人的例子?(学生、工人、军人)

(2)师:读读这三句话,你有什么发现?

三句话运用了整齐的排比句式,结构是这样的:“你是……就要……”。

师:在这里采用排比句有什么好处?

读起来流畅,更有束说服力和感染力。

捧起书,我们合作读一读,感受排比句独特的表达效果。

(3)再看看这三句话,找一找当中重复出现的词语。它们是——出示“一起、共同”。这样写有什么好处?(一方面点明合作的方式,另方面进一步说明了“合作的重要性”)。

一起读,突出这些关键词。

师:仅仅是学生、工人、军人需要合作吗?

生:不是。(关注文字,关注省略号)

师:还有哪些人或哪些行业也需要合作?

出示填空:

你是演员,就要____________________。

你是____,就要____________________。

生小组交流,完成填空。

(医生,需要和护士一起合作救治病人;老师,需要各科之间相互合作促进学生发展;足球运动员也不例外,前锋、中卫、后卫、守门员一起合作,才能共同取得比赛的胜利……)师:这些例子都充分验证了前面提出的话题:任何人在这世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系!

师:如果将文中的例子改成是“演员”或者“程序员”,你觉得可以吗?

不可以,演讲的对象是学生,要从学生的角度出发,选择适合学生理解,能让学生接受的事例。

4.比较一下这两句话,都是概括性的总述,有什么不同之处?

(1)前面这句话,有什么作用?提出话题,引出下文。

句中,用哪些中心词引出了下面的事例?“任何人”“各种各样的关系”。

(2)再看这句,用在末尾,作用是?对前文的话题和事例进行总结。

有一个词也具有总结作用,它是?“总之”,齐读两遍。

这里,“不论……也不论……都……”这组关联词语也起到了很好的总结作用,它再次强调了合作的重要性。

(3)女生读总起句,男生读总结句,再次感受它们的不同作用。

(二)学习表达方式

1.回顾这段话。开头,提出话题,由中心词引出下文;中间,列举事例,用上整齐的排比句式;最后,加上“总之”这样的概括性词语进行总结,得出结论。你也能学着这样的表达方式,写一段话吗?

看第一个素材:

(1)生活在社会这个大家庭中,我们每个人都有自己应尽的一份义务。你是学生……总之……

材料里,提出的话题是什么?中间,列举的事例应该围绕哪个中心词展开?最后,我们在“总之”后面还要加上——结论!

(2)自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切……

这个素材,话题是?中心词呢?这是我们前面刚学的内容,中间加上事例、最后加以总结,会不会?

(3)……

当然,大家也可以自选话题进行创作。

三个话题中选择一个,开始练笔!

五、总结全文。

今天这节课,我们读通了课文,还研究了第二自然段的表达方式,练写了一段话。下节课,我们将重点学习课文的第二部分,并尝试在熟读的基础上练习演讲。

六、指导写字

1.出示生字,读一读。怎么记住这两个生字吗?

2.写这两个字的时候,我们需要注意些什么呢?

幢,右边三横的长度。牺,左边的提。

3.完成《习字册》生字描红。出示要求:做到三个“一”,描得准,仿得像。

4.反馈,相机指导。

你们觉得他哪个字写得好?好在哪里?哪个还需努力?怎么改进?

七、板书设计

提出合作

学会合作学会合作

呼吁合作