20 美丽的丹顶鹤课堂实录【2】

美丽的丹顶鹤(第二课时)

教材分析:

课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,引起读者对丹顶鹤的喜爱之情,渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表,表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时,还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮,告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤,而且保护丹顶鹤。本文文字优美,将丹顶鹤写得栩栩如生,仿佛呼之欲出,很适合欣赏、朗读。

学情分析:

本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方,只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练,让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受丹顶鹤的美丽,初步树立保护野生动物的意识。

2、能在情境中积累、运用语言文字。

教学重点:

有感情地朗读课文,感受丹顶鹤之美,内化文本语言,积累运用。

教学难点:

通过朗读,感受丹顶鹤的美,从“爱美之心”出发,初步树立保护野生动物的意识。

课前准备:

词语卡片;多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友,今天,我们继续学习20 《美丽的丹顶鹤》,谁来读好课题?

2、首先,老师要来考考大家(出示:旅伴),谁来读?

3、你知道旅伴的旅是什么旅吗?(旅行、旅游)伴就是?(伙伴)旅伴就是旅行的伙伴。传说谁把丹顶鹤当作旅伴?

4、出示句子:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它仙鹤。指名读,集体读。(评:仙鹤,多美的名字呀!让我们一起来读好这句话。)

5、神仙之所以不把乌鸦麻雀当自己云游四海的旅伴,而把丹顶鹤当作自己的旅伴呢是因为丹顶鹤非常的——美丽。那么丹顶鹤到底美在哪里?(板书“?”

这就是我们这节课要学习的内容。

二、学习第二自然段

1、请小朋友快快把语文书打开,翻到第122页,先自己读读课文第二自然段,找找丹顶鹤美在哪里?

(学生自由朗读第二自然段)

2、指名交流,相机指导。

丹顶鹤到底美在哪里呢?你能用上这样的句式来说一说吗?出示:我觉得丹顶鹤的最美,因为。

(1)“洁白”

说得真好,请你读好这个词。出示:洁白

洁白就是很白很白,谁再来读?

多白呀,谁来读好这个词?出示词卡:洁白的羽毛(评:像雪一样白的羽毛,可真漂亮!没有一丝杂质,没有一点污染,多么纯净啊!)

而且它是一身洁白的羽毛,一身就是全身的意思,谁来读?评:白得多纯呀!我们一齐读

看图想象:你们看,丹顶鹤全身披着雪白雪白的羽毛,好像穿了……(一条雪白的纱裙,一件雪白的婚纱)(评:您真会想象。你的想象力真丰富啊!) (2)黑

那丹顶鹤一身都是洁白的吗?(不是)而脖子和翅膀边儿却是黑的。(出示图)小朋友看,雪白雪白的羽毛上却带了一点儿黑色,好象什么?(给丹顶鹤一身洁白的外衣添了一圈黑边)(给雪白的脖子围了一条黑围巾)(戴了一条黑色的项链)

是呀,黑白分明,使得丹顶鹤更加典雅美丽。你能完整的读好这句话,把丹顶鹤的美给读出来?

评:黑的地方不多,读的时候哟啊轻巧快速些,听老师把这句话读一读。

谁还想读?真是黑白分明啊!

(3)鲜红鲜红

你还觉得丹顶鹤哪儿最美?(我觉得丹顶鹤的头顶最美,因为它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。)

你真会读书呀!瞧,这就是嵌了红宝石的戒指,你觉得这颗红宝石怎样?

很红,很亮就是——鲜红鲜红(出示)这里两个鲜红放在一起,就是特别红,特别好看,你能读好它吗?

评:红的多么鲜艳呀!多么鲜艳夺目呀!红的多么引人注目啊!

再红一点,再鲜艳一点。

瞧,这是丹顶鹤的头顶,也是——鲜红鲜红的,就像嵌着——一颗红宝石。

多美呀,谁能把这句话连起来读好?(出示句子)指名读

评:如果你能把鲜红鲜红读得和刚才一样就更好了。谁也想来试试?

刚才的词语你没有白读,放到句子中你也读得很好。

多么漂亮的头顶呀!

齐读老师看到大家都已跃跃欲试了,那好满足你们,我们一起来读这句话。

3、(出示图),小朋友看,丹顶鹤的羽毛是——洁白,丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是——黑的,丹顶鹤的头顶是——鲜红鲜红的,这些都是表示什么的词语呀?(颜色)。白、黑、红这三种大自然中最经典的颜色,在丹顶鹤身上搭配得多么和谐、迷人。

齐读第二自然段,把丹顶鹤的美丽展现给大家。

4、指导背诵:真是一群美丽的丹顶鹤,小朋友,如果我们把它背出来,那丹顶鹤那美丽的样子一定会牢牢地印在我们的脑海里,想背吗?那老师给点时间你们准备准备。

谁有勇气给大家来背一背?背得多流利,多美呀!

这么多小朋友都能背了,那好,我们闭上眼睛,一起来背背。

恭喜你们,这段文字就是你们的了。

三、学习第三小节,体味丹顶鹤的姿态美

过渡:小朋友,刚才我们一起欣赏了丹顶鹤的颜色美,它还有什么也是美的呢?它呀就藏在第三段里,只要你仔细读,认真想,你一定会发现的。

1、好,请你们轻轻地读读这一小节。

2、交流:发现了吗?美在哪儿?

A、引吭高歌

(1)生答:它引吭高歌时很美

(2)请你读——引吭高歌

(3)看图,瞧,这两只丹顶鹤就是在——引吭高歌

(4)它们是怎样引吭高歌的?(张大了……伸长了……)像一位谁?(歌唱家)站在舞台上放声歌唱?谁来学学丹顶鹤引吭高歌一次?

评:

(屏显句子丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)读得真好,白得怎样?对呀,白得像雪,那么洁净,没有一丝杂质,没有一点污染。谁来读好这个词儿?(指名读“洁白的羽毛”)

(2)“黑”

师:一身都是洁白的吗?不是,而脖子和翅膀边儿却是黑的。纯白的羽毛边上却长着黑色,好象给丹顶鹤一身洁白的外衣添了一圈黑边,黑白对照,使得丹顶鹤显得更加典雅美丽。

完整地读这句话,把这句话读美了。(指导:黑的地方不多,所以读的时候要轻巧快速一些)。示范读。指名读整个句子。

(3)“鲜红鲜红”

(屏显句子它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。)

这里什么词最能看出丹顶鹤的美?(红宝石)哪个词能看出像红宝石?红得怎么样?读好“鲜红鲜红”。(指导:这里两个“鲜红”放在一起,就是特别红,特别好看。你能读好吗?多么鲜艳夺目呀!真鲜艳!)

大家想看一看它的“红宝石”吗?(看图,相机介绍“嵌”。平时有没有见过嵌的东西?师举宝石戒指的例子。瞧,这就是嵌了红宝石的戒指,这是丹顶鹤的头顶,像吧?)你看,作者也是那么喜欢丹顶鹤,经他这样一写,丹顶鹤就更加高贵美丽了!

谁来读好这句话呢?

3、

4、指导背诵:真美,老师还想再欣赏一遍,不过老师要增加一点难度。看着图来说丹顶鹤的色彩美。

三、学习第三自然段:

过渡:丹顶鹤不仅颜色美丽,更有美妙飘逸的体形和灵动无比的姿态,真是逗人喜爱呀!(出示句子“丹顶鹤很逗人喜爱”,读)

1、请小朋友去读读课文的第三自然段,看看那句话写了丹顶鹤的体形,哪句写了它的动作?读后和同桌一起说说。

(1)体形修长:(出示句子它的腿长,脖子长,嘴巴也长。)

A(看图)丹顶鹤的身材真苗条、真修长呀!(板书修长),老师送大家一个词,一起读!

这修长的体形像谁呀?(舞蹈演员,美丽的姑娘)(伺机看芭蕾舞蹈演员图)像芭蕾舞蹈演员一样,给人美的享受!能不能通过你们的朗读带给老师美的享受啊?(读出美)

B小朋友们看,为什么这里要先写丹顶鹤的腿长,然后写脖子长,再写嘴巴长呢?有什么规律吗?(从下到上)原来是这样,你真聪明,那我们读的时候就别读错了,

(2)动作高雅:(出示句子丹顶鹤无论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

A看第一幅图,丹顶鹤在干什么?请你用语言描绘一下丹顶鹤的动作好吗?(丹顶鹤优雅地站在草地上,立着那秀丽的长腿,优雅的仰起它长长的脖子,细长的尖嘴微微张开,快乐地朝着天空唱起了歌。

丹顶鹤的这个动作就叫“引吭高歌”。“吭”就是喉咙、嗓子。瞧,丹顶鹤亮开了嗓子正在放声歌唱呢!歌声是那么嘹亮、动人,真是响彻云霄呀!)谁来读?

读好“引吭高歌”这个词。

B看第二幅图

师描述:丹顶鹤把翅膀张得开开的,用足力气,飞翔在广阔的蓝天上。那姿势是多么潇洒、自如呀!(师生共同做“展翅飞翔”的动作)。这就是“展翅飞翔”。读好“展翅飞翔”这个词儿。

C这么高贵、优雅的丹顶鹤,文中用了哪一个词语来赞美它?

谁来完整地读好这句话?

D美丽迷人的丹顶鹤无论什么时候,都显出与众不同的魅力。它的姿态都那么美。(板书姿态美)

2、引读整段,体会表达层次。

那就让我们带着喜爱的心情,用我们最动听的的声音,捧起书来(注意读书姿势),和老师一起大声地朗读课文的第三自然段吧!老师读第一句,小朋友们读下面的句子。

四、学习第四自然段:

过渡:你们喜欢丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很喜欢。他们早早为丹顶鹤准备好了家。

1、看,这就是黄海之滨(屏显图片)。

“滨”字什么旁?黄海之滨,就是黄海边的意思。它并不遥远,就在江苏省的盐城市。那里有一个珍禽自然保护区,丹顶鹤要在这儿居住整整一个冬天。(读句子,突出“整整”)

2、丹顶鹤们在黄海之滨生活得怎么样呢?指读第四自然段。

(师圈出词语“无忧无虑”)读好这个词。(慢一点,悠闲一点,脸上幸福一点,)

3、是呀,黄海边的人们把丹顶鹤看作自己的儿女,珍爱它们,为它们的生活创设了舒适的环境,丹顶鹤在这儿自由、安逸、舒适地生活着,它们无忧无虑,这里是丹顶鹤除故乡外生活居住时间较长的地方,所以,人们把黄海之滨称为是丹顶鹤的(屏显第二故乡)。让我们衷心祝愿它们的生活更美更快乐。

8、人们觉得和这样高贵优雅的丹顶鹤生活在一起,感到生活中充满了无限的乐趣。让我们快乐地读好这段话。(屏显)

五、小结

丹顶鹤颜色美、姿态美,真是美丽、高雅的、又逗人喜爱的丹顶鹤。同学们,现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只,我们要努力保护它们,做它们的好朋友,让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。

五、作业:

利用丹顶鹤图片涂色,或再画另一姿态的丹顶鹤,为它们设计一个美好的家园,并在旁边写上几句你想说的话。