习作2第一课时导学案

习作2

教学要求:

1.阅读教师批改过的一篇习作,读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见,明确习作怎样才能做到有详有略。

2.读懂本次习作的要求,能参照教师的修改意见,把这篇习作修改好,誉在自己的作文本。

3.培养认真修改习作的良好习惯。

教学重点:

1.明确习作怎样才能做到有详有略。

3.培养认真修改习作的良好习惯。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、情境渲染,明确要求

1.投影出示拔河情景的图片,同时播放拔河现场的录音,帮助学生在头脑中再现当时的情景。

2.学生就拔河的过程,抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。

3.教师导入:有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文,我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。

二、初读内容,查找缺点

1.投影出示《拔河》的内容,学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。2.学生联系自己的拔河体验,小组讨论后派代表在班上作汇报。

3.指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生的汇报。

4.指导学生读懂课本上教师的修改意见,比较教师批语和学生汇报的异同,进一步明确修改作文的要求。

5.教师引导学生认识“眉批”和“总批”,及时小结。

三、再读课文,明确写作方法

1.学生默读全文,本篇作文如何修改请用铅笔在文中作适当批注。

2.引导学生讨论,同桌各抒己见,小组内组织交流。

3.教师点拔:定好《拔河》这篇作文,除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程,还要注意到重点突出,主次分明。

4.学生再次欣赏拔河的场面,重点讨论第5自然段中场面描写的改法。

5.师生共同结:在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画,做到点面结合,文章才会生动、活泼、感人。

6.指导写好拔河场面。

读一读原文,你觉得还应写哪些内容?

讨论:加入描写具体一两个队员的表现,他的动作、神态;也可以描写自己的表现,自己的动作、心理活动;描写场外拉拉队员的表现;还可以写一写天气情况。

四、学生修改,最后誉抄。

1.学生作文,力求做成文迅速连贯,一气呵成。

2.教师行间巡视,个别辅导。

3.教师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生比较,从中讨论受益。

4.学生自查自改,最后誉抄。

第二课时

学生习作练习,教师巡视,指导。

一、小结

1.小结此次***致情况。

2.表扬此次习作写得好的同学,并请他们朗读自己的优秀片断。

3.表扬此次习作有进步的同学,并请他们朗读自己的优秀片断。

4.总结此次习作的主要问题。

二、指导修改

1.出示一篇有共性问题的习作,并且出示讨论题:

(1)这一篇习作与刚才的习作比,存在什么问题?

(2)这个问题主要是什么原因造成的?

(3)可以怎样解决?

(4)如果是你,你会怎样修改?

2.组织交流。

3.提问:(1)从刚才的讨论中,你有什么启示?

(2)你觉得自己的习作有什么问题,可以怎样修改? 4.要求同桌交流互提修改意见。

三、尝试修改

教师巡视修改情况。