识字6 骏马 秋风 塞北教案2

课题:识字6(第一课时)

设计:杨雨萌审核: 执教: 使用时间:

教学目标:

1.学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

教学重点:

能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语,学会本课三个生字。

教学难点:读准词语,学会本课三个生字。

主问题1:正确、流利地朗读课文,学习生字词。

主问题2:你用什么方法识记课文的生字的?每个生字怎么写才能更美观?

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,呈现目标。

1.小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?

2.有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看,他都画了些什么?

(PPT:四幅图——定格)

他画了些什么?

小组交流。

3.你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书:识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。

二、学习探究,互助展评。

主问题1:正确、流利地朗读课文,学习生字词。

请同学们打开课本,自由朗读韵文,注意老师提出的自学要求。

第一步:出示自读要求。

1.学生借助拼音,自读韵文,遇到不认识的字,多读几遍。

2.画出生字词,联系上下文想想词语的意思,遇到不懂的词语作上标记。

3.读通韵文。

4.按P79笔顺自学生字,想想你用什么方法识记课文的生字的?并用文中的生字找朋友。每个生字怎么写才能更美观?

第二步:互学要求

请大家向同桌展示自己的自读收获,出示生字词

1.读给同桌听。互读互拼,纠正字音。

第三步:展学要求

1.出示生字卡,指名读。分组读。指名读。男女生赛读。齐读。

2.提出不理解的词语,组内讨论。汇报交流。

重点理解:塞北、江南、骄阳、高远等词。

三、读好词串

(一)看图练习读词串。

(二)给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

(四)集体交流。

四、学习生字

1.出示生字词,齐读。

主问题2:你用什么方法识记课文的生字的?每个生字怎么写才能更美观?

第一步:自学要求。

通过学习,你学会了哪些生字?

第二步:互学要求

小组交流你用什么方法识记课文的生字的?

第三步:展学要求

(1)认读生字。

(2)书空笔顺。

(3)你用什么方法识记课文的生字的?教师小结识字方法。

“塞”字结合古文字来记忆;“岛”是水中凸起的像小山一样的陆地,可以让“鸟”停留、休息。联系实际熟字“鸟”和“山”,用加法识记“岛”。

(4)每个生字怎么写才能更美观?

(5)老师指导书写。

“马”字是学生学过的字,提醒学生“马”做偏旁时“马背窄窄,马脚内收,横画变提。”

“岛”注意“山”的位置和大小,“小小山,藏一半,漏一半。”

(6)学生描红、临写,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势。

五、达标检测

第一步:自学要求。

完成《习字册》14课生字的描红、仿影和书写。

第二步:互学要求。

同桌互换,写得好的字画圈。

第三步:展学要求。

实物投影,师生交流优秀的作业。

六、课堂小结,布置作业

板书设计

识字6

塞骄岛

课题:识字6(第二课时)

教学目标:

1.凭借图画理解本课词语。

2.了解祖国大地四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点:

凭借图画理解本课词语,指导学生用课文中的词串说话。

教学难点:

了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

主问题1:用词串中三个词语说话。

主问题2:你还知道哪些关于江南的古诗。

教学过程:

一、复习导入,呈现目标

1.播放《大中国》

小朋友,上课之前,老师先给大家播放一首歌曲,你们可得听仔细了!

里面唱的是什么呢?(我们都有一个家,名字叫中国)

2.出示地图、依次呈现四幅画面

瞧,这就是我们的祖国我们的家。

3.今天这节课,老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走,看一看,玩一玩!

二、学习探究,互助展评

1.学习“骏马秋风塞北”

(1)出示塞北图,你知道塞北是哪里吗?

(2)小朋友再看,在这一望无际的塞北草原上,谁是主角呢?你们觉得这些马儿怎么样?

指导读好词语。

(3)骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!(出示秋风)

假如你就是那只骏马,迎着瑟瑟的秋风奔跑,那是怎样的感觉啊?能把你的感受读出来吗?

(4)小朋友想不想跨上骏马,迎着瑟瑟秋风,奔驰在塞北草原上?先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试?——让我们扬起马鞭,一起奔驰在塞北草原上!) 第一步:自学探究

1.请小朋友们用上三个词语说上一两句话。

第二步:互学探究

小组讨论,分享观点。要求:小组成员依次交流。

第三步:展学探究

交流组内用“骏马”、“秋风”、“塞北”说的话。

2.学习“杏花春雨江南”

(1)出示图片,指导说话。

出示“杏花”“春雨”

(2)粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗?

瞧,唐代的大诗人白居易也来到了江南,他还写下了一首赞美江南的古诗!

第一步:自学探究

你还知道哪些关于江南的古诗?

第二步:互学探究

小组讨论,分享观点。要求:小组成员依次交流。

第三步:展学探究

小组汇报组内知道的关于江南的古诗。

师出示《江南》等大家都能想到的古诗,齐读。

(3)小朋友,让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南!

自由读。

分组读。

3.学习“椰树骄阳海岛”

(1)海岛就是指——海南岛,你对它了解多少呢?能给大家介绍一下吗?

(2)现在,我们就去领略一下海岛风光。(播放海岛风光)

(出示骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(指名读——小组赛读)

(3)虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗? (出示椰树)你们觉得这椰树怎么样?你了解它吗?

(4)想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗?想爬上高大的椰树去采摘椰果吗?

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读!

4.学习“牦牛冰雪高原”

(1)出示高原风光图片,播放《青藏高原》

小朋友,看看图,听听歌,你有什么感受,可以悄悄和同桌交流一下。

(2)你了解高原吗?来到高原你有什么感受?

相机出示“冰雪”“牦牛”

我们一起来夸夸它!

(3)我们走进冰雪覆盖的高原,认识了不怕寒冷的牦牛,让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串!

三、朗读总结,拓展延伸

1.刚才,咱们来到了祖国各地,欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北;咱们沐浴着蒙蒙春雨,漫步美丽的江南——杏花春雨江南;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛;咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2.可无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家(板画地图)!那就是——中国!

3.喜欢这篇课文吗?那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作来读,先准备一下。

指名读,齐读。

五、布置作业

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国,玩得也很开心,现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国,作为中国的小主人,你准备推荐他去哪个地方呢?为什么?请你任选课文中的三个词语写上一两句!

板书设计:

识字6

中国地图(略图)