9　我有一个强大的祖国优质课教学设计

我有一个强大的祖国

教学目标:

1.了解诗歌的写作背景正确,流利,有感情地朗读诗歌。

2.理解诗歌的内容,懂得诗的含义,根据诗歌中描述的感人画面展开丰富的想象。充分感受民族的团结,祖国的强大。

3.学习诗中反复的写作手法能够访写一个画面

重点:感受民族的团结,祖国的伟大,有感情的朗读诗歌。

难点:访写诗歌的一个小结。

一、导入诗歌

同学们,今天我们要学习一首诗歌我有一个强大的祖国。请和我一起写,请同学们根据自己的自我感受,有感情的读题目。这首诗歌跟一场大地震有关。十年之前,在我国四川省汶川地区发生了一场震惊世界的汶川大地震。我们一起来看一段视频。(播放视频)看完这段视频,你有什么感受。请带着你的感受,齐读课题。诗人叶浪也是因为目睹的这一幕幕动人的场面。才写下这首诗。

二初读诗歌。正音

1.现在让我们一起走进这首诗,倾听作者的心声。(请同学们自由读诗,注意读准字音,读通诗句。)

2.请同学来读这首诗,其他同学听,读完以后做一评价。(抽生读)

三、品读是文理解诗句感悟,读出感受。

1、这首诗分别描写了什么?这些面孔都给我们留下了深刻的印象。

现在请同学们默读第一小节,根据你了解的资料看看,这是一张怎样的脸?他们可能是谁?展开想象,想象他们在干什么?你有什么感受?(指名回答)

生:A.这是一张亲切而熟悉的脸,是国家干部的脸他们在指挥抗震救灾让我感受到有力量!

B.让我感受到勇气。

C.让我感受到温暖。

师:(出示温家宝总理的图片和话语)这就是那张亲切的脸,同学们认识吗,对就是温家宝总理,这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸,这位七旬老人地震当天就赶到了灾区,他带来了党和国家的关怀,他亲自指挥抢险救灾。请大家齐读温家宝总理的话。

现在请同学们用刚才的学习方法学习下面的2-6小节。

3、指名学生反馈。

(1) (点击出示第二节图片)是啊,废墟下是一条条鲜活的生命,是我们的骨肉同胞呀~正等着我们去救,可是压在他们身上的是一段段残垣,是一块块千斤巨石呀,能轻而易举地撬开吗,放弃吗,(不)能放弃吗,(不能)只要有一丝希望就决不放弃~这就是信念~一次次失败,一次次努力,这就是顽强~谁再来读~指名读,齐读。

(2)(出示图片)谁愿意带着你的感受读第三小节,

师:多美丽的脸啊,当她们用爱心为我包扎伤口的那一刻,我感到(引读)„„当她们用温暖的话语驱走我内心恐惧的那一刻,我感到(引读)„„正是她们的爱心与温暖给了我力量,让我感到(引读)„„

(3)谁读第四小节,(生读)

(出示图片)师: 灾难来临,当教师轰然倒塌的一瞬间,是他张开双臂将自己的学生揽在怀里,

使她指挥学生逃离是他班助了摇晃的厉害的教室门,是他们用自己的生命为学生撑起了一片生的希望,孩子得救了,敬爱的老师却献出了自己的生命,我们永远不会忘记。有了这种舍己为人的精神,还有什么灾难战胜不了,让我和你们一起通过朗读来表达对平凡和伟大的教师的崇敬吧!(4)谁读第五节,愿意读的同学一起来读。

(出示图片)当无数献血志愿者的殷殷鲜血,流入灾区同胞的血管时,我们中华儿女,用爱心架起一座(生命桥)。

(5)第六节,指名读。

(出示图片)师: 这些可爱的脸中有你的爷爷奶奶。有你的爸爸妈妈,也有我,有我们大家。全国人民,海外华人都纷纷向灾区捐款,总额达500多亿元,在灾难面前,我们万众一心,我们众志成城,那一刻~~~。

4、诵读第七小节。

这一张张脸,代表着14亿中华儿女,这一张张脸上都写着同一个字“爱”这些爱汇集在一起就是万众一心,就是众志成城,就是大爱。就是这份爱,托起了一个强大的中国,我们可以自豪的说“我有一个强大的祖国。”大灾有大爱,让我们齐读最后一个小节。

地可以塌,天不会塌~这就是因为我们有一个强大的祖国,让我们带着自己深深的感动。再读这首诗。

四、拓展仿写

1、作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强,自信,不怕牺牲,无私奉献的精神,看到了我国人民团结一致,众志成城的伟大力量,才写下了这首诗。灾难压不倒炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为我们有一个强大的祖国!

2、那么大家现在闭上眼睛回想一下在我们五四班这个班集体中,当你遇到困难有没有人帮助你当你害怕时有没有人鼓励你当你遇到问题,有没有人帮你解决。等我们参加集体活动时我们班同学又是怎么做的。你可以感受到我们班是一个怎样的班集体吗?(团结)

对!儿童都是天生的诗人请同学们仿照这首诗的结构,用心回想,写下自己心中的感受。同桌三个人为一组。

(学生展示自己的作品)

五、作业:继续完成仿写,能够把这些画面写成一首诗