百分数的意义优秀教案板书设计

人教版六年级数学上册第六单元

《百分数的意义和读写法》教学设计王智燕

米河镇东竹园小学

2015年10月

第一节百分数的意义和读写法

教材来源:教育部审定2013义务教育教科书,人民教育出版社2014年3月第1版内容来源:小学六年级《数学(上册)》第六单元

教学主题:百分数的意义和读写法

课时:1课时

授课对象:六年级学生

设计者:王智燕 / 米河镇东竹园小学

目标制定的依据:

1.课程标准相关要求:

《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:结合具体情境,理解百分数的意义。

2.教材分析:

百分数是在学生学过整数、小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行学习的。百分数是学生在生活中经常能见到的一种数。由于百分数的分母是100 (用“%”表示),便于比较,所以百分数广泛应用于人们的生产、生活中。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,所以它同分数既有联系,又有区别。真正弄清楚这种联系和区别,学生才能知道什么时候用百分数表示,什么时候只能用分数表示。

3.学情调查分析

学生对分数的意义理解较深,表示把单位“1”平均分成若干份表示其中一份或几份的数。学习了百分数的意义后,可将分数与百分数的意义作比较,从而使学生了解到分数与百分数的相同点与不同点。以免有的学生把百分数和分数的意义等同起来,认为“分母是100的分数就是百分数”。

学习目标:

1、知识与技能:通过联系生活解决实际问题,体验百分数概念的形成过程,理解百分数的意义,掌握百分数的读写法,了解百分数和分数在意义上的不同点。

2、过程与方法:在探究解决实际问题的过程中,学生通过合作交流体会百分数所表示的两个数量的倍比关系,提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。

3、情感态度与价值观:通过本课学习体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用,激发学习百分数意义的兴趣。

教学重点:理解百分数的意义。

教学难点：百分数的意义以及与分数的区别和联系。

教学方法：利用课件、图片，创建活动让学生积极参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。

评价任务：

1、通过生活实例，会举例说明百分数的意义。

2、通过小组交流，能够在同伴之间互相读、写百分数。

教学过程：

一、复习导入

4891

、出示、5.6、73、0.41

、、60%这些数学生来分类，并找出其中的新面孔， 7100

学生说出这是什么数？进而引入课题。我们要学习它的意义、写法、读法、计算以及与其 它数之间的联系，今天我们就重点来学习百分数的意义和读写法（板书课题）。

二、出示学习目标，学生默读。

三、合作探究，获取新知

1、寻找生活中的百分数。

学生各抒已见，老师总结并在课件上显示生活中的一些百分数。

主题图 第一幅：电脑格式化进度条14%；第二幅：衣服吊牌：65.5% ，34.5%，100%；第三幅：报纸新闻： 120%，240%。

2、合作探究（一）百分数的读写法。

（1）百分数的写法，试着写出下列百分数。

百分之一 写作： 百分之二十八 写作： 百分之零点五 写作：

（2）百分数的读法，试着读出下列百分数。

17% 读作： 140% 读作：

33.3% 读作：

学生交流之后，开始分小组汇报讨论结果 。(教师提示：写“%”时，两个小圆圈要写小些，以免与数字0弄混。)

3、合作探究（二）百分数的意义。

（1）说说下列分数的意义。

①小明的体重是爸爸体重的 1

。

2

1。

2

②一桶纯净水重

1

千克。

2

把()千克平均分成()份,其中的(

)份就表示

(2)试着说说下列百分数的意义。

①咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组。

1

千克。

2

60%表示

60%。

②六二班有63%的学生参加了学校的兴趣小组。

63%表示

63%。

③六二班有15%的学生参加了篮球兴趣小组。

15%表示占的15%。

④这批产品的合格率是98%。

98%表示占的98%。

刚才我们理解了每一个具体的百分数的意义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?

学生汇报结果。(师板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几)

师:百分数表示一个数与另一个数之间的关系。因此,通常人们把百分数也叫百分率或百分比。(板书百分率或百分比)

4、合作探究(三)百分数和分数的联系和区别

问:百分数和我们学过的哪一种数比较相似,那百分数与分数有什么联系和区别呢?

结论:(1)意义不同:

分数代表一个具体数量,可以带单位,也可以表示一个数是另一个数的几分之几,.而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几,不能带单位。.

(2)读法不同:

分数读作几分之几,百分数读成百分之几,不能读成一百分之几.

(3)写法不同,百分数在分子后面加上百分号就行了,而不是写成分数的形式。

(4) 分子、分母不同

分数的分子、分母必须是大于0的自然数.百分数的分子可以是小数,整数,可以大于100,可以小于100,而百分数的分母规定是100.

(5) 分数可以约分,百分数不可以约分,. 。

(6) 分数单位不同,分数的单位是几分之一,而百分数的单位只能是百分之一

四、达标测评

1、写出下面的百分数。

百分之十七百分之一百百分之三百

百分之七点五百分之一百四十百分之零点五

2、读出下面的百分数

17% 0.6% 99% 100% 140% 33.3% 45% 7.5% 121.7% 300% 68.6% 0.34%

3、火眼金睛判对错:

⑴分母是100的分数叫做百分数。()

⑵小红的身高是147%米。()

⑶ 34%读作百分之三四。()

⑷女生人数是全班人数的45%。()

⑸某工厂今年产值是去年产值的 108%,说明今年产值比去年多。()

4、写出成语中的百分数。

十拿九稳()十全十美()百发百中()

平分秋色()九死一生()十事九空()

十有八九()百里挑一()一箭双雕()

五、全课总结

同学们,今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好,你能用百分数来表达老师这句话的意思吗?通过这节课的学习,你有什么收获?

师:同学们的收获真不少。希望同学们每节课都有不一样的收获,最后老师送一句爱迪生的名言与大家共勉,只要付出99%的汗水,再加上1%的灵感,日积月累相信大家100%会成为一个天才。名言:天才= 99%的汗水+1%的灵感

六、课后作业:课本第83页第1、2题。

七、板书设计百分数的意义和读写法

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分率或百分比。

百分之一写作:1%

百分之零点五写作:0.5%

140%读作:百分之一百四十

课后反思: