习作板书设计及设计说明

《习作一》教学设计

安阳市祥宇小学马瑞玲

一、学习目标

1.掌握信封的写法,学会评改作文,并通过书信与人交往。

2.加强和发展城乡文化交流,引导学生了解国情、认识社会,从小培养学生的爱国情感,让学生拥有助人为乐、团结友爱的健全人格。让城乡学生更多地互相了解、互帮互助,让学生有情感倾诉的信任对象。

3.让学生学会用书信的形式与同龄人沟通,通过“手拉手”活动,互帮互助,解决学习、生活、思想等方面的实际困难。

4.通过体验教育,培养学生的综合实践能力,让学生的自信心更强,让学生的爱心更浓,让我们的生活更美。

二、教学重、难点

1.让学生学会用书信的形式与同龄人沟通,通过“手拉手”活动,互帮互助,解决学习、生活、思想等方面的实际困难。

2.掌握信封的写法,学会评改作文,并通过书信与人交往。

三、课前准备

了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。

四、教学时间

三课时

第一课时

一、出示图片,引起共鸣

1.出示图片

(1)风景秀丽的《草原》

(2)历史悠久的《丝绸之路》

(3)像《白杨》一样扎根边疆的建设者

(4)立志《把铁路修到拉萨去》造福千百万人民的青藏铁路

(5)西部真美呀!

过渡:但你们知道吗?由于各种因素的影响,西部地区经济发展相对缓慢,与内地的差距还很大,地区发展也不平衡。在国家西部开发整体计划中就确定了592个国家级贫困县。在那里也有许许多多和我们同龄的孩子,他们的生活是什么样呢?(继续出示图片)

(6)简陋的教室挡不住他们读书的热情!

(7)破旧的衣衫拦不住他们求学的脚步!

(8)贫穷的生活浇不灭他们求知的渴望!

(9)匮乏的食物抵不过他们精神的追求!

过渡:看到这些景象,再联系自己的生活,你有什么感受呢?

2.组织学生思考:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

可以通过远方的一个朋友介绍认识;

可以通过爸爸妈妈来联系;

可能通过媒体来认识;

通过学校与学校之间建立联系

二、出示习作要求,汇集精华

1.出示习作要求

(1)指名读一读

(2)全班回顾书信格式

过渡:同学们,在这之前我们曾经写过书信,大家还记得书信的一般格式吗?现在我们就来回顾一下共有几部分?

一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分,每个部分都有一定的格式。

称呼。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(:),表示下面有话要说。

正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格,通常先写问候的话。

结尾。结尾可写上表示祝愿,勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”“祝你健康”等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例,“此致”要另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写。。

署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字,署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼,如“儿”“弟”“学生”等。

日期。写在署名的下面。

过渡:在与远方的小伙伴建立起联系之后,我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解?

书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容书否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求,那么在这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?

三、讨论内容,激发写作灵感

1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

2.全班交流

让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

3.美文欣赏

4.小结习作提纲

(1)介绍学校生活

(2)介绍自己的家庭情况

(3)介绍自己的学习情况

(4)介绍自己的个性爱好

(5)介绍自己的家乡

(6)建议要尽量考虑到对方的情况,以便于活动的开展。

四、开启心扉,动笔写作

五、交流

六、学习信封的写法

1.信封的写法:

信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

2.指导写信封

家住安阳市文峰区(邮政编码455000)曹家庄39号院5号楼的李晓明给青海省西宁市城东区(邮政编码810000)南山路87号的王红写了一

封信,请你帮李晓明写一个信封。

3.练习写信封

福建省福州(邮编350000)教育学院附属第一小学五三班的李涯同学和广东省佛山市(邮编528200)南海区南海实验小学五六班的张绍渲同学通过“手拉手”活动成了好朋友。现在李涯要给张绍渲写一封信,请你帮李涯写一个信封。

(1)尝试写信封

(2)交流,相机指导

七、总结