16 云房子公开课教案

《云房子》第二课时教学设计

学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.透过文字感受、了解雨后天空的美丽景色,养成爱观察、爱想象的良好习惯。教学重、难点:

在朗读中领悟云的变化、云的美。

学习流程:

一、猜谜引入。

1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,(课件映示)听清了:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。

2.引导质疑:你们知道吗,云还能用来造房子呢!

(板书:房子)“房”是个生字,小朋友伸出右手食指,跟老师一起写。(指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。

鼓励质疑:读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。

二、复习生字,读词语

三、初读课文,了解大意

读完课文,我知道云房子是()造的。课文的第()自然段写小鸟造房子,第()自然段写小鸟们在云房子里玩耍,第()自然段写云房子没有了。

四、精读课文。

(一)学习第二自然段“造云房子”,感受千姿百态。

1. 你们把课文读得这么好,,云姐姐可高兴拉!瞧,几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着,景色多美啊!看到这么美的云朵,谁也来凑热闹了?

2.是呀,这么多小鸟飞过高山,飞过小溪,穿过树林,来到白云身边,这下,天空中可热闹啦!听,它们说什么呢——(指导读出惊奇、开心来)

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3.自主学习:小鸟们真是心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢?(出示自学要求:一边默读第二自然段,一边动动笔画出写小鸟造房子的句子,数数一共写了几种形状的云彩。自己喜欢的云房子多读两遍,再和同桌说说喜欢的原因。)

4.交流展示:你最喜欢哪幢云房子?教师根据学生回答,相机出示:

(1)有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

(2)有的像花儿那样美美地开着。

师:像花儿那样美美地开着是什么样子呀?你来表演一下。

(3)我喜欢高高的大楼房。

(4)我喜欢一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀的云房子。

5.这么多的云房子,各有各的特点,能用一个词语来概括云房子的特点吗?(各种各样、千奇百怪)

6.说话练习:其实,鸟儿们还造了很多种房子,课文没有一一写出来,现在请小朋友们来做回“小小设计师”,设计出我们自己的云房子。

说话练习:小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。

(二)学习三、四自然段“用云房子”,体会快乐。

1. 云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!

2.谁来读一读第三自然段?(读好“开心极了”)

3.小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢!他们在说些什么呢?

追问一:会玩些什么呢?

(三)学习五、六自然段“失去云房子”,感受千变万化

1.小鸟们,你们玩得高兴吗?就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。你从“忽然”中读懂了什么?

2.云房子怎么样了?(课件出示句子:咦?云房子变小了)从“咦”一词中读懂了什么?

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3. “云房子不见了。云房子哪儿去啦?”谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)小朋友们,你们觉得奇怪吗?大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊讶、很奇怪? (生齐读)师:那小朋友来说一说,云房子都到哪儿去了呀?

4.师点拨:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。天空是蓝湛湛的,很干净、明净,这就叫作水汪汪。还可以用水汪汪来形容什么?(眼睛)这样的天空像什么? (大海)对了,蓝蓝的天空好像一片水汪汪的海面,美吗?美美地读读这一段。

5.云散开后,太阳公公露出笑脸,蓝天也显得更加纯净,更加明丽了,老师被这美景陶醉了,想送大家一首诗。《给一片纯净的蓝天》)

五、课外延伸,发展想象。

1、师:蓝天白云,多美的景色啊!可是你看——(课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟。)你是一只快乐的小鸟,看到这样的情景,你想对人们说些什么呢?

是的,我们现在的环境已经破坏得很严重。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友,我们怎样才能让蓝天更蓝,白云更白?

2、总结下课

大自然变化无穷,美不胜收。有云彩的天空有趣美丽,雨过天晴的天空有笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天,让我们感受到清新、明净。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。

板书设计:

16、云房子

千姿百态各种各样

大自然变化无穷,美不胜收

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