练习4板书设计及意图

练习4

乔静一、教学目标:

1.培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累句,丰富文化知识,

加深对祖国大好河山的热爱之情。

3.写好钢笔字,注意整体布局。

4.练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

二、教学重点:

通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学难点:

练习口语交际,学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。

四、教学准备

有关资料、多媒体等。

第一课时

一、教学目标:

1.完成语文和生活,培养学生正确使用标点的习惯,了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。

2.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美,学习写景的用词和方法,积累词句,丰富文化知识,加深对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点:

让学生正确使用标点符号,引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

三、教学难点

让学生正确使用标点符号,让学生读悟、想象,感受千佛山、大明湖的景色。并写好钢笔字。

四、教学准备:

课件等。

五、教学过程:

(一)教学第一题(语文与生活)

1.教学第一部分。

(1)学生读句子,看看这个句子可能会有几种意思。

(2)学生通过阅读,说出这个句子会出现两种截然相反的意思。

(3)教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。(漏用标点)

(4)学生给句子加标点。(根据加标点位置的不同,会出现两个句意相反的句子,但两个独立的句子意思非常明确)

2.教学第二部分。

(1)学生读四个句子,看看标点用得对不对。

(2)学生试着改正用错的标点。

(3)师生共同改正。让学生说出理由。

(4)教师小结。错误的原因:漏用、错用或多用了标点。

3.教学第三部分。

(1)学生读小芳的日记。(了解日记的内容和意思,明确小芳写日记时的心情和日记的语气。)

(2)学生试着改日记加标点。(注意不要使句子产生句意不清或是并举的现象)

(3)指名读出自己所加的标点,说出理由。

(4)教师拓展:

在学习和生活中要注意句意表述的明确,注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学,处处学的好习惯。

(二)教学第二题(诵读与欣赏)

1.审题。

(1)指名读题。

(2)教师讲清本段文字的出处与阅读要点。

2.指导。

(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论:这个片段描绘大明湖、千佛山的景色,文字精彩在哪些地方?

(4)指名回答上面问题。

(5)师生归纳:一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。

3.练习。

(1)根据上面的方法练习诵读,学生自练,再分组、分角色练习。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

4.反馈。

(1)指名朗读。

(2)集体背诵。

(3)指名读。

(三)教学第三题(写好钢笔字)

1.指导。

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《埃及的金字塔》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大,笔画的间架要匀称。

(5)教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2.练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局。)

3.反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。