9　我有一个强大的祖国教案推荐

《我有一个强大的祖国》教学设计

学习目标:

1.能有感情的朗诵诗歌,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

2.能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富的想象,充分感受民族的团结,祖国的强大。

3.体会诗歌中反复手法的运用。

重点难点:

理解1---6小节所描述的画面,体会最后一小节的深刻含义。教学过程:

一、引入课题

1、师:同学们,再过一个多月,又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗?

师:是啊,十年前的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。

2、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

3、老师介绍国内当天的救援情况,为引入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。

(1)2008.05.12日下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。

(2)15时55分,新华网发布消息,四川汶川发生地震后,******立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。

(3)16时40分,温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。

4、谈话引入课题:是啊,面对突如其来的灾难,看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救,我们无比感动。一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,在震后第二天写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。(板书课题)

二、初读诗歌,整体感知

1、学生自由或指名试读诗歌(可分节),尽量读准字音。

2、集体正音,强调本诗中应注意的字音:

熟悉(shú xī)陌生(mò shēng)瓦砾(wǎ lì)撬开(qiào) 包扎(zā) 创伤(chuāng)殷殷(yānyān)鲜血(xuè)地动天不塌(tā) 3、想一想:诗中描写了一张张怎样的脸?他们代表哪些人?可以圈出或写下自己的感受。(巡视,提示每节都有两个描写脸的词。)

三、分节读诗,理解感悟。

1、说说自己对这六个小节的理解:

提示:①每个小节各描写了一张怎样的脸,他们是谁,正在干什么?

②在理解诗歌的基础上连一连。

第一节熟悉、亲切干部指挥救灾

第二节陌生、勇敢战士抢救群众

第三节天使、美丽医生包扎创伤

第四节慈祥、镇定教师保护学生

第五节年轻、急迫志愿者捐献血液

第六节可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

3、交流分析结果,借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

4、读读说说:看到这些脸,你的感受是什么?

师引导讲解:这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样由衷的赞叹——(出示第7小节,齐读第七节)

5、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌,大灾有大爱”。

6、情感升华:理解诗歌中的“脸”和“我”。

师:诗歌中描写的“脸”、“我”是指具体的某一个人吗?(分析同时板书)

7、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的面庞,深情地朗读全诗,永葆那一份温暖的记忆吧!

四、归纳整理

1、引导总结全诗:作者正是从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺牲、无私奉献等精神,看到了我们全国人民团结一

致,众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(指课题)---------我们有一个强大的祖国。

2、回顾共和国光辉历程,感受祖国的强大!

五、课外拓展

作业:把你此时最想说的话,写成一节小诗,表达对祖国母亲的赞美和热爱。

那是一张的脸

是我的脸

为了( )

( )

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

六、板书设计

地动天不塌

大灾有大爱