2.认识1～5练习教学设计模板

《1~5的认识》

教学内容:教科书第12页例1,第13页“想想做做”第1~4题。

教学目标:

1.使学生通过具体情境中的数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体个数。

2.使学生经历l~5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的愿望;并结合教学,使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育。

教具、学具准备:小棒、圆片、小方块等。

教学过程:

一、引入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数”,已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听。

学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。

指出:生活里经常需要数数,需要把数的结果写下来,这就要认识数。从这节课起,我们学习认数。今天学习1~5各数的认识。(板书课题)

【设计说明】从学生熟悉的数数活动入手引入新课的学习,既体现了数学学习的连贯性,也凸显了新课内容的价值。

二、学习认数

1.初步感知1~5各数。

出示例题中的场景图,说明黑板上写的是“教师节快乐”这五个字。

让学生看一看,说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是在庆祝教师节,结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。

请小朋友仔细看一看,图中有些什么?各有多少?自己先数一数。

组织学生交流独立数数的结果。

和学生一起数出图中物体和人的个数。

2.认数、写数。

(1)认识数“1”。

引导学生有顺序地观察并说出:图中拉琴的有1人,有1架手风琴,有1块黑板。要求学生拿出,1支铅笔、1本练习本,伸出1个手指头等。

指出:刚才我们数的人或物都是1个。1个可以在计数器上拨1颗数珠表示, (拨出1颗数珠)也可以用数字1来表示。(板书:1)

领学生读1。

指导学生用1说一句话。

指导学生写1:分析字形,说明写1时要写得稍微斜一点,笔画要直,然后带领书空练习。描数、写数时,注意学生的姿势和执笔方法,指导规范地写数。

【设计说明】让学生把图中能用1表示的人或物都找出来,再让学生从身边找出能用1表示的物体,既有利于丰富对1的感知,又能使接下来的数的抽象过程更加自然,也更合乎一般的逻辑要求。在用数珠和数字依次表示1之后,要求学生用1说一句话,体现了把1的概念推广到更为一般的情形。

(2)认识数“2”。

认识了1,接着我们要认识几呢?刚才图里的什么数出来是2个?让学生指着图里的花数一数是几盆。

请同桌的小朋友一起,数出2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒,分别放在一起。

每个小朋友都伸出2个手指。

提问:刚才数的都是几个?

指出:2个可以用计数器上的数珠表示,原来有1颗数珠,再添上1颗数珠就是2颗数珠。(教师边说边拨数珠)

【设计说明】在原有的1颗数珠的基础上,再添1颗数珠,从而得到2颗数珠的操作过程,体现了自然数列的有序性,有利于学生在此过程中自主体会所认识的数的顺序。

大家一起看一看,计数器上现在一共拨出了几颗珠?

指出:2盆花、2支铅笔、2块橡皮、2个文具盒、2根手指、2颗数珠,都可以用数字2来表示。(板书:2)领学生读2。

让学生摆出2根小棒,数出2个圆片,画2个网圈,用2说一句话。

指导学生写2:分析字形,说明写2时要从哪里起笔、在哪里拐弯,拐弯时要写得流畅一些,然后带领书空练习;在课本上描2,独立写2。

注意学生的书写姿势和执笔方法,指导规范地写数。

(3)用类似的方法认识3、4、5各数,可以适当放开一些。在指导学生写3时,要说明3的字形像两个半圆,开口向左。在指导学生写4、5时,要说明4的字形像小旗,5的字形像秤钩,它们都是由两笔写成的;讲清每个数字先写哪一笔,再写哪一笔;还要注意5和3的区别。

(4)让学生按顺序齐读1~5各数。

在周围找一找,还有哪些东西的个数在1~5之间?找出来数一数并和同学说一说。指导学生用1~5各数分别说二句话。

三、组织练习

1.做“想想做做”第1题。

先看图中有什么,再数一数黄瓜有几根。

指出:有3根黄瓜,就和数3连一连。后面的每种蔬菜也能数一数,再像这样连一连吗?让学生完成,再组织交流各是怎样连的。

2.做“想想做做”第2题。

先看第一格,上面写的几,下面涂了几个0?

你能看着每一格里上面的数,再在下面涂出几个0吗?自己涂一涂。

学生完成后追问:每个数下面一共几个0?涂了几个?还剩几个没涂?

3.做“想想做做”第3题。

要求先数一数每种水果的个数,再在相应的“日”字格里写数。

4.做“想想做做”第4题。先引导学生看图说说图中画了些什么,各有多少,再要求他们完成小图下面的填空。追问:哪种小动物有3只?哪种小动物有4只?苹果树有几棵?苹果有几个?

四、课堂小结

这节课你认识了哪些数?请大家一起读一读这几个数。

从学具盒里拿出1~5的数字卡片,按顺序摆在桌子上。

再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌子上。伸出5根手指。

你能回家用1~5这5个数和爸爸、妈妈各说一句话吗?回去试试看。

【设计说明】小结环节所安排的活动,既反映了本节课的学习要点,又体现了一定的拓展性,有利于激发学生应用所学知识的兴趣,锻炼用学过的数描述生

活现象以及进行交流的能力。