分数乘整数优秀教学设计｜教案在线预览

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第一课时:分数乘整数授课教师:秦焕焕教学内容:分数乘整数的计算方法(课本44页例1试一试,练一练)。教学目标:1我能理解分数乘整数的意义。2我能运用法则正确的进行计算。教学重难点和关键:1.重难点:分数乘整数的计算方法。2.关键:能正确的进行计算有关分数乘整数的问题。教学准备:小黑板教学过程:一:复

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘整数

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2018-04-20 11:55:00

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学校：驻马店市汝南县梁祝镇老庄小学冯庄教学点

分数乘整数优秀教学设计

未知

2018-04-20 11:55:00

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关键词：分数乘整数优秀教学设计

正文

第一课时:分数乘整数

授课教师:秦焕焕教学内容:

分数乘整数的计算方法(课本44页例1试一试,练一练)。

教学目标:

1我能理解分数乘整数的意义。

2我能运用法则正确的进行计算。

教学重难点和关键:

1.重难点:

分数乘整数的计算方法。

2.关键:

能正确的进行计算有关分数乘整数的问题。

教学准备:

小黑板

教学过程:

一:复习导入,板书课题。

老师:同学们,我们以前学习过29+29+29+29这样的算式,谁能快速的告诉我答案呢?接着问能不能把这个算式改成乘法算式呢?怎样计算分数乘整数呢?今天这节课,我们一起学习“分数乘整数”。二.出示学习目标

1.理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

2.掌握分数乘整数的计算方法。

三.自研共探

1.自学探究

认真看课本第44页的例1,看图看字,重点看黄色方框里的内容并思考:

(1).分数乘整数的意义与整数乘法的意义是什么关系?

(2).分数乘整数是怎样计算的,在计算中要注意什么?

2.合作交流互动策略

根据自学指导先自主学习,然后小对子间互评互检,及时纠错。

3.汇报展示

针对指导中的问题提问。

4.小结归纳

通过刚才的展示,自学能力很强,要用这些知识去解决实际问题,我们来试一下吧。

四、学情展示

完成第44页的“试一试”。

1.填一填

2/13+ 2/13+ 2/13+ 2/13=()×()=() 3/8+ 3/8+ 3/8=()

2、计算

5/6×7= 4/13×8= 16×5/32=

13×5/39= 2/15×4= 27×2/3=

3、列式计算。

(1) 3个32 是多少?

(2)9 的6倍是多少?

(4) 24 与36的积是多少?

(3)16 扩大8倍后是多少?

要求:

1.独立完成,对子讨论。

2.组内交流,整合答案。

3.分工合作,扮演展示。

4.汇报讲解,补充评价。

六、巩固提升。

1、作业: 课本第45页做一做的第3题,4题。(写作业本上)

2、练习: 课本45页的第5题。(写书上)

七、板书设计。

分数乘整数分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几

个相同加数和的简便运算。

分数乘整数的计算方法: 分母不变,分子与整数相乘的积作分子。

课后反思:

通过本节课的学***部分同学都掌握了分数乘整数的计算

法则,并能准确的运用于解决实际中的问题,但少数同学还是没有掌握,需多加练习。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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