习作4教案和学案内容是什么类型的资料？

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关键词：习作4教案和学案内容

正文

习作4

备课教师:陈志兴

教学目标:

知识:引导学生观察一次实验的过程和结果。

技能:引导学生紧扣文题,把自己实验的过程和结果,用生动的语言描述完整。

能力:要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。

情意:能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学重点、难点:

引导学生把实验最精彩,最动情的地方写具体。

对策:做一个实验,把实验的过程写具体。

课前准备:实验材料(鸡蛋1个、透明杯子1个、盐1袋、勺子1个、水)多媒体和投影仪。教学过程:

第一课时

一、激趣入题,引导探究乐趣。

1、同学们,老师已经在课前布置了作业,让同学们利用周末时间做一个自己喜欢的小实验。相信大家还记忆犹新吧,你们做过哪些实验,还记得吗?谁愿意说给其他同学听。

2、听了同学们做的实验,可真有趣啊。是啊,实验就需要我们的留心观察,才能发现实验的乐趣,那么我们昨天学习了哪些关于观察的名言?我们又怎样仔细观察实验呢?(学生齐答)

3那么今天我们就来学习习作4《记做一次有趣的实验》,既然是实验,那就是需要我们仔细观察,才能发现其中的奥秘。这节课,老师也准备有一个有趣的小实验想跟同学们分享,你们有兴趣跟老师一起来做这个实验吗?

二、做实验,摄取习作素材。

1、做鸡蛋浮起来的实验,拿出材料:鸡蛋1个、透明杯子1个、盐1袋、勺子1个、水。

2、实验过程中,你该注意观察什么呢?

出示要求:(1)、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的?

(2)、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的?我当时有什么想法呢?

(3)、鸡蛋地变化过程是怎样的呢?

3、教师边做实验,边指导学生观察。

三、创设情境,交流实验发现。

1、回顾实验过程。(出示三个情景和实验步骤)

2、你们刚才都看到了什么?(学生讨论,教师指导)

3、问:为什么鸡蛋会浮起来?(学生讨论,再出示实验原理)

4、反馈、评价。

①小组代表针对三个情景发表自己意见。引导针对一个情景作适当的描写。

②师生共同评议。

5、口述练习,随机指导。

四、写法迁移,尝试习作

1、这节课同学们都很认真观察老师的实验,下面是我们展示身手的时候了,那么这次的

习作我们该怎么写好呢?(出示习作提纲。)

2、好的作品不只是有个框架,还需要一些好词佳句来丰富我们的内容,下面老师给你们提供一个习作百宝箱。(佳词佳句)

3、学生自由习作,放手试写全文,教师对习作基础差的同学进行指导。

五、作业布置。

第二课

一、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体,就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文,教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文。

四、学生誊写作文。

板书设计:

作业4 记一次有趣的实验

有条理地记叙(先……再……后……)最精彩或最关键的部位写具体、写生动

资料摘要

习作4教案和学案内容

习作4教案和学案内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作4教案和学案内容是什么类型的资料？

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