9　我有一个强大的祖国第一课时评课稿

《我有一个强大的祖国》教学设计

思源实验学校娄小宇教学目标:

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震中的一个或多个感人画面。

4、在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点:

凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:

理解“大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备:

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、ppt课件。

3、汶川地震图片《殇》mp3,集体朗诵《红旗颂》mp3。

教学过程:

一、图片引入,渲染气氛

1、了解汶川地震,观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

2、学生简要说说自己听完看过图片和介绍后的感受。

3、谈话引入课题:是啊,灾难无情,人间有情,有一个人在亲眼见到汶川大地震后,举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面,深受震撼,写下了一首诗。现在,让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

4、揭示课题《我有一个强大的祖国》,学生读题,突出“强大”。

二、初读诗歌,整体感知

1、学生自由读诗歌,读准字音,读通句子。

2、个人读词语,集体正音,强调本诗中应注意的字音:

瓦砾撬开残垣驱走创伤(chuāng) 殷殷鲜血

三、品读诗歌,感悟大爱。

灾难降临,有一张脸第一时间出现在了灾区,同学们看看这位和蔼可亲的老人,你们是否认识?(生:认识),他是谁?(生:温家宝总理)

1、齐读诗第一小节,看看是一张怎样的脸?(学生回答)

2、出示温总理图片,温总理眼里闪着泪花他会对孩子们说些什么?

(学生发挥想象说一说)

3、出示温总理说的话:“房子裂了,塌了,我们还可以再修,只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大的自然。”学生谈感受,体会大灾面前领导干部的关怀。

4、总结第一小节诗学习方法,小组合作学习2—6小节诗。

出示小组合作学习提示:

(1)初读感知:写了怎样的脸?这些脸可能代表哪些人?

(2)细读思考:这些人在做什么事情?体现出怎样的精神?

(3)品读悟情:带着自己的体会读。

5、交流分析汇报朗诵,借助图片引导学生理解诗歌第四节。讲一讲谭千秋的事迹,感受教师的大爱。

师引导讲解:回顾写了哪些脸,无数张脸汇成了一张大的脸,我们给这张脸起一个名字适时板书“中国人民”,是中国人民的什么让灾区人民有了生的希望和勇气?(爱)是简简单单的爱吗?(大爱)适时板书。作者能讲所有的脸都写完吗?(不能)

6、出示儿童图片,观察表情、动作,当当小诗人:

那是一张()的脸

是我的同龄人中最()的脸

庄严的( )

( )的心灵

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

学生完成填空,交流。

7、小孩为什么会如此振作,冷静呢?(生:因为我有一个伟大的祖国),作者向全世界的人宣告:我有一个伟大的祖国。齐读第七小节,我们也向全世界的人宣告一次。(出示第7小节,齐读第七节)

8、出示重建后的汶川:一栋栋高楼拨地而起,一所所学校书声琅琅,一个个孩子健康成长,这都是因为我有一个强大的祖国。

9、集体有感情朗诵诗歌。

学生建议怎样朗读,配乐深情地朗读全诗,!

四、总结大爱,获得提升

孩子们的朗诵让我真正感受到我有一个强大的祖国,你们是祖国的花朵,祖国会因为你们而更加强大的。

五、板书设计