16 雷雨教案1

《雷雨》(教学设计)

执教人:瓮安县渡江小学艾顺群

一、教学内容:人教版语文二年级下第16课第一课时

二、教学目标:

1、会认5个生字。借助课文内容,随文了解生词的意思,初步感受文中用词的准确。

2、在正确、通顺地朗读课文的基础上,练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化,以体会“_______越_______越_______”这种句子,初步感受雷雨这种自然现象的神奇多变。

三、教学重点:

1、识记5个生字。正确、通顺地朗读课文。

2、借助课文内容,随文了解字词的意思,初步感受用词的准确,感受雷雨这种自然现象的神奇多变。

四、教学难点:

初步感受用词的准确,感受雷雨这种自然现象的神奇多变。

五、课前准备:课件,生字卡片

六、教学过程:

一、揭题,导入新课。

1、猜谜语(千条线,万条线,落在水里看不见) 1

2、让学生用“雨”组词。(预设:蒙蒙细雨、倾盆大雨、阵雨、暴雨、雷雨、、、、、、)

3、师:说下雨就下雨。(展示倾盆大雨视频)

师:这场倾盆大雨就是我们今天要学习的课文《雷雨》。(板书:16、雷雨)

生:齐读课题。

二、识记生字,初读课文,了解词意

1、师:那么作者是怎么来写这场雷雨的呢?让我们打开语文书听一遍课文。听完后按要求自由地读一遍课文,读准字音,读通句子,要是你读完一遍,就请你自豪地举起小手。2、认读生字(老师事先把生字卡片发给学生)

(1)同桌合作抽读生字卡片(你抽我读,我抽你读)压蝉垂扑

(2)给拼音宝宝找朋友

出示拼音

师:“它的朋友在哪里?找对了读二遍。”

(3)指导书写四个字中最难的这“垂”。(出示课件“垂”笔顺演示,学生书空。)

(4)生字回到词语里,老师出示词语,开火车认读词语。重点指导轻声读法(压下来垂下来)

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(5)词语回到句子里,读句子,感受课文的用词准确。

句子一:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

a做动作理解“压下来”

b看课件(满天乌云,黑沉沉地压下来。)朗读句子。

句子二:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

a指名说说“垂下来”的意思。

b看课件图片通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”。

出示图片:下垂的小兔耳朵、掉下来的树叶、

从树上掉下来的苹果、成熟的向日葵

师:“垂下来”东西一头向下,一头在上连在一起。

“掉下来”东西向下,和上边的分开了。

c总结文章的用词准确。

三、再读课文,了解文意,感受变化。

师:让我们把句子回到课文里,感受这场雷雨的景象。

1、生齐读课文

2、师:课文是按怎样的顺序写雷雨的?

3、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图,请同学按顺序摆一摆。

4、师:同学们,写这场雷雨的景象,找一下课文中,哪个句式出现得最多?找出来读一读。

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“_____越_____越______”写出了雷雨的神奇变化。

生读1——3自然段,看看雷雨前的景象有什么变化。

用______越_____越______ 句式说一下雷雨前的变化。

5、师:自由读4——7自然段,雷雨中、雷雨后的景象又有什么变化呢?

师:你能用这样的句式说一说雷雨中的景象吗?

师:把雷雨前、雷雨中的景象连起来说。

雷雨中:闪电越来越亮。雨越下越大。

雷声越来越小。雨越下越小。

6、出示图(雷雨后的景象)

师:用这样的句式说一说雷雨后的景象

_______越_______越_______ _______越________越_老师提示(天空、太阳、彩虹、白云、)

师:除了天空,地面上还有哪些变化呢?老师再提示:(青蛙的叫声、蜘蛛的心情……)

师:我们的语言越来越丰富了!

7、配乐朗读课文,感受雷雨这种自然现象的神奇多变四、欣赏歌曲《夏天的雷雨》。

2018、4、20

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