11 郑和远航教案设计（一等奖）

11.郑和远航

第二课时

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文,学习课文有点有面、详略得当的写作手法。

2、凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生引领学生走近郑和,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

【教学重点、难点】

感知郑和远航的凶险和重大意义,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,追求语文素养和人文素质的提高。

【教学课时】第二课时

【教学步骤】

一、由题导入,激发学生兴趣

1.出示郑和图片

2、读课题----“郑和远航”

(设计意图:读题可以吸引学生注意力,对课题的意思进行了初步的解析)

二、了解历史地位,感受航海之最。

1、(过渡句)虽然郑和远航是发生在600多年前的事,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!

2、课本中是这样评价郑和远航的:(出示)“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

(1)齐读。

(2)朗读时我们应该抓住哪些关键词?教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”。

(3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)

(4)、指导朗读,请同学们带着骄傲自豪夸赞的语气再次读响这一句。

(设计意图:这一句揭示了郑和远航的巨大历史意义,激发学生对郑和远航一事的强烈好奇心。本课抓住这一句进行以点到面的分析。学生也能够根据规模、时间、范围三方面有序地学习。)

3、体会“时间长”、“范围广”

(1)、完成填空(时间长)交流出示:从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家。

(2)、从1405年到1433年郑和前后七次远航,历时了28年之久。由此可见郑和远航时间之长。

(3)、(范围广)(出示地图)郑和从苏州刘家港出发,前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋,到达了阿拉伯及非洲东海岸的竹布、木骨都束等国家。28年间,郑和船队先后访问了30多个国家,航行了10万多公里。这在当时是无人能及的。由此可见郑和远航范围之广。

4、28年间,郑和出洋七次。那么我们书中是如何处理这七次出洋的?详写第一次远航,略写后六次远航。使用详略结合的写作方法。请同学们找出第一次远航的段落,并根据课

后作业第三题的提示,将这部分内容分成三个部分:

三、精读扬帆起航,解读“规模大”

请同学们默读课文(1--3节)。思考,字里行间你体会到了什么?请把它划出来。

交流:出示:人多:人山人海;船多:浩浩荡荡;船大:雄伟壮观

1、人多

(随行的人多:上面载有二万七千八百多人,有水手、翻译、医生和护船的兵士。送行的人多:人山人海。感受热烈的气氛)

2、除了人多还感受到了什么?船大,船多

(1)、文中是如何体现的?用笔圈出这段话中的数字。列数字说明方法的好处(好处:用具体的数字介绍船的数量,长、宽、高以及桅杆、风帆、配置等说明宝船规模宏大,雄伟壮观,装备精良让人叹为观止。同时也说明我国造船技术的高超。)(用教学楼打比方,给学生直观的印象。)

(2)、师小结:文中写人多,船多船大,正是为了说明?规模之大

(3)、齐读课文第二节感受规模之大

3、是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。(板书:扬帆启航)

齐读课文第三节。

(设计意图:引领学生自主读文、想象练说,抓关键句、重点词体会感悟,从具体的语言文字中体会郑和第一次远航的规模之大。)

四、精读“友好交往”

郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢?(板书:友好交往)请大家齐读文章第四自然段,然后用自己的话来说一说文中如何体现友好交往的。

1、同座位互说,老师指名复述课文。教师提醒:郑和如何做,各国君臣怎么做,老百姓又是如何做的。(互赠礼物,商品交易)

2、点拨:文中两次提到“宝船”,为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

要点:A、这些船大,雄伟壮观,最大的长148米,宽60米,可乘1000多人;

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件;(理解“罗盘”)

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(图片出示)

3、(口语交际)如果你是各国的君臣,你会怎样欢迎郑和的船队?如果你是当地的老百姓,你会怎样赞叹郑和的船队?

(4)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国君臣和人民的热烈欢迎。由此可见:(出示并齐读“郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。”)

五、精读“战胜风险”

(1)然而,这次航行也充满了危险。看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难,郑和又是如何克服的?(2)交流(风浪,海盗)

(3)思考:a、遇到哪些困难?---- B、郑和的表现?C、结果如何?

(4)险恶风浪:请男同学再来读读这几句话,要把惊心动魂的场面表现出来。

(5)海盗袭击郑和怎么做?结果如何?

(设计意图:郑和下西洋的艰难是本课教学重点,此处,通过补充资料,学生大胆展开想象,让学生深刻地感受在航海过程中风浪之险恶,对体会郑和的智勇双全和郑和勇于探索的航海精神提高感性认识。)

(6)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,

还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”

(设计意图:引导学生联系下文朗读,从中再次感受他强烈的人格魅力,以至对他产生强烈地钦佩之情,也为自己是中华民族的子孙而骄傲、自豪。)

六、课外拓展,升华学生情感。

1、我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多的欢呼声中“扬帆启航”,途中和各国友人“友好交往”,一次次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,此时此刻,面对着身着袍衣,手握图卷,神情坚毅,目光坚定,眺望远方的郑和。你想说什么呢?请同学们记下你们汹涌澎湃的情感。(播放音乐)

(设计意图:学到这里,学生已对郑和产生了浓烈地崇敬之情,此时播放音乐,感情会得到升华,学生在这样的情景下,思绪就会滚滚而来。)

2、小结:说得多好啊!郑和远航让中国名扬海外,然而21世纪是海洋的世纪,海洋思想和观念意味着开放、文明、先进和崛起。现在我国对海洋的自然认知、考察与研究与美、英、日、俄等强国相比,实在汗颜。更有甚者,中国的海权仍遭周边国家的轻蔑与挑战,中国的海洋大陆架资源长期遭受别国的蚕食甚至掠夺。如今的我们,应努力学习,学习郑和开拓进取,勇于探究的精神,为振兴中华而读书!(设计意图:最后再次朗读课题,凸显文章的中心,将学生的情感升华与迸发。)

七、作业:

1、依据标题,指导熟读复述。请大家默读课文,在课文第三、四、五自然段前,分别标上小标题:“扬帆启航”“友好交往”“战胜风险”。根据板书的小标题,试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。

2、拓展延伸

了解哥伦布和麦哲伦

八、板书

扬帆起航

第一次远航友好交流

11 郑和远航(详写)战胜凶险

其余六次远航

(略写)