19 绿色的和灰色的第二课时教学实录

19《绿色的和灰色的》

第一课时

无锡市隆亭实验小学尤磊

一、情境导入。

(贴图,大片森林和草地,草地留洞)

师:今天老师给大家带来一个故事,这个故事发生在一个绿色的森林。出示短语

师:这片森林里有许许多多的树木、森是一个生字,是一个平舌音也是前鼻音,谁来读好它?

指名读。这个小朋友读得很准,我们跟着他读一遍。

(看来你有点紧张,跟老师一起来读。要求学生读准字音。)师:(老师指一指)小朋友看一下,这绿色的森林里有些什么呀?

生1:有绿色的草地,(课件出示短语)你能把它读好吗?生:指名读(2人)。你读的真好,老师仿佛看见了一片绿色的草地。你读出了草地的绿油油。你的轻声读的真好。如果你把声音读的更响亮点就更好了。集体读一遍。

师:森林里还有什么吗?(指引看图)

生2:绿色的小溪。课件出示短语。

师:为什么小溪是绿色的呢?(课前预设)

生1:小溪边绿色的树木倒映在水中。生2因为小溪里面许多绿色的水草。(小朋友观察真仔细。)

师:总结。让我们来读好这个短语。

我们来读好这些词语出示:绿色的草地,绿色的小溪,绿色的森林。读好这些词语。指名读,男女生读,老师范读。

师:其实这些优美的短语聚在一起,加上一些字就是几行小诗。出示第一自然段,让我们美美的读好这一小节。

二、了解全诗主要内容。

师:我们今天的老师带给大家的故事就藏在这一首美妙的小诗里,出示课题:《绿色的和灰色的》(板贴课题)我们大家一起来读一读课题,这个灰是生字,看老师怎么写,范写灰字,第二笔撇在

书中线上起笔,往左下舒展开来。竖撇注意要从中心点起笔,沿着竖中线向左撇出。你有什么好方法记住它?

生:你真聪明,一下子就记住了这个字

生:你得方法真好,非常巧妙的记住了。

师:默读全诗,要求读准字音,读通诗句。课件出示要求。(强调默读预设,不出声音读)

生默读,

师:课件出示词语:森林灰色报告草丛这里

一块草地一条小溪一群小兔一只翠鸟

一个秘密一张棕榈

检查默读情况。

看来小朋友已经准备就绪,我们一起去绿色的森林看一看,还能有谁是绿色的?(指图)指课题灰色的是谁?还有其他颜色么?

那灰色的是什么呀?绿色的还有谁呀?哦原来,这个故事有····。还有什么颜色的?

生答:有绿色的翠鸟。生2:绿色的棕榈。(点评,你真了不起)生3:灰色的狐狸。生4:小白兔是白色的。贴三个小动物的头饰。

狐狸在小白兔旁边

师:这三个小动物之间发生了一个什么故事?

生:填空:狐狸想要(),翠鸟看见了(),小白兔()?(指名回答)

小朋友说的真好,老师概括了一下,请大家读一读。

课件出示。答案:狐狸想要吃小白兔,翠鸟知道了这个秘密,向小白兔报告了这个秘密,小白兔巧妙地化解了危机。

三、学习第二自然段。

师:提问,请大家读第二小节,自由朗读课文,思考你从哪些词看出来狐狸想要吃小兔?

生:这只狐狸躲进了草丛。

生:等候。

师:躲就是藏,它是怎么躲得,谁来贴一贴。

生贴完,师问:你为什么这样贴。你躲得真好,我找都找不到了。

狐狸你为什么要躲进草丛?生:不想让别人看见我。不想让别人知道。

师:是呀,不想让人知道的事情就叫秘密。

生:接下来让我一起来轻声的读读第二小节(狐狸的秘密。)四、分析第三小节。

师:然而狐狸的这个秘密被谁知道了?生:一只绿色的翠鸟。

读第三自然段。

一只绿色的翠鸟知道了,向小兔们报告了这个秘密。

同桌演绎演怎么读好它。翠鸟是怎样向小兔子们报告呢?

请两组来表演。这个翠鸟很着急,急忙去告诉了小白兔。小白兔听到了这个消息,很害怕。小白兔说,嗯这个问题我要想想办法。沉着冷静。

文中有个感叹号让我们知道了翠鸟的着急,这个绿色的森林里,有许多小动物,他们只见每天都在发生有趣的故事,让我们回到森林里,读一读这个奇妙的世界。

生齐读1-3小节。(1-2遍)

五、写习字册:

森,灰

六、结课

通过这节课,我吗知道了狐狸想吃小白兔,小白兔是怎么化解这个危机的呢?我们下节课再来学习。

板书:课题

灰