3 烟台的海优质课教案设计

3.烟台的海

主备人:赵芝萍审核人:唐月芳

【教材分析】

《烟台的海》是一篇写景散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情,激发我们热爱大自然,热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好情感。本文的语言优美,写法上也有着鲜明的特点:1.构思精巧,结构严谨。全文“总—分—总”的结构,使文章脉络清晰,重点凸显;分述一年四季独特景观时,又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法,艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系。2.语言凝炼,生动形象,全文多处巧妙运用比喻、拟人等手法,传神地反映出一年四季烟台海的不同特点,给读者身临其境的感觉,增强了语言的表达力。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义。

3.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

4.能学着当一回导游,介绍某个季节烟台的海。

【教学重难点】

通过语言文字的品悟,让学生欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

1.板书:烟台,介绍烟台:烟台市地处山东半岛中部,东连威海,西接潍坊,西南与青岛毗邻,北濒渤海、黄海,与辽东半岛对峙,并与大连隔海相望,共同形成拱卫首都北京的海上门户。烟台的名称源于烟台山。明洪武三十一年(公元1398年),为防倭寇侵犯,当地军民于临海北山上设狼烟墩台,也称“烽火台”。

发现敌情,昼则升烟,夜则举火,为报警信号,故简称烟台。烟台山由此得名,烟台市也因此而得名。烟台属温带季风气候,是中国少数几个北面临海的城市(其他有海口\台湾基隆,还有烟台下属的蓬莱),它依山傍海,全年平均气温12℃左右,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游避暑和休闲度假胜地。

板书:海,处于特殊地域的烟台的海怎样呢?

二、检查预习,整体感知课文

《烟台的海》是按照_____、_____、_____、______ 的顺序来介绍的,每个季节的海又有什么特点呢?找出关键词圈出来。开头写了什么?指名读,概括,结尾又写了什么,指名读,概括。看,这篇文章就是这样来写的。

三、精读品味

(一)品味第一自然段:

1.看地图,烟台地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多,那烟台有什么与众不同之处呢?请同学们快速浏览课文第一自然段。

2.学生读文字,回答刚才的提问。

小结:在我国漫长的海岸线上有许多城市,它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海,所以有了独特的海上景观。

(二)走进冬日,感受“凝重”

1.教师过渡:今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。

放声读读课文的第二小节,你在朗读这段话的时候,特别关注到了什么地方?用波浪线画出来,这些地方给你怎样的感受或震撼?适当做做批注。

2.交流。

教师预设点一:

①“气势汹汹地掠过、“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”——烟台冬季海面上的涌浪之大。

②“前赴后继”、“锲而不舍”——烟台冬季海面上的涌浪持续不断,也从一个侧面衬托出海面涌浪之大。

③“雷鸣般的轰响”——描写了冬季烟台海边的声音,凸现了声音之大。

④“掀到十几米远的马路中央”——力量之大。

是呀,天寒地冻,烟台的海如雄伟壮观,怎能不让人激动?让我们再来感受一下这冬日的海。

教师预设点二:

出示句子:每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的巨浪作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。

你觉得这些人为什么在这样寒冷的冬季还到海边来?

(每个到海边的人去和这样的大海合影,既是为了感受冬季海的磅礴,也是为了从中汲取力量,使自己在以后的人生之路中多一份“前赴后继”和“锲而不舍”的执著。而冬季的海也正因为有了这些人才显得更加的壮丽。)

3.指导朗读,感悟段落结构特点。

这个自然段就是围绕第一句话,由景到人,展示了冬日烟台海的独特景观。

请大家一起再来读读这一小节,让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢深深驻扎在我们心头。

4.练习介绍冬季烟台的海。

第二课时

一、复习巩固

1. 听写词语指

2. 名介绍冬日烟台的海,师生评价。

二、精读品味

(一)简单回顾学习冬日烟台海的方法。

(二)合作学习春、夏、秋季节的海。

过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。

1.请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求:

(1)说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢?

(2)你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

(3)有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。

2.学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。

3.交流,其他小组作适当补充,并评议。教师作适当指导并点拨,特别是重点词句。

a:第3自然段:

②学生说海的特点及喜欢的原因。

②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。

③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句,感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

b:第4自然段:

①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的?

②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

③夏日的海可以用哪个词来形容?

c:第五自然段:

①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”)

②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。

③总结秋的特点:高远

(三)学习第六自然段。

1.烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。

出示:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

2.欣赏画面(整个海),加深理解。

请同学们看大屏幕,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3.交流。

①是一幅怎样的画?

②说话提示:说是“一幅画”,是因为();说是“广阔的背景”,是因为();说是“壮丽的舞台”;是因为()。

4.齐读。

三、当堂训练:

1.体会两个“扑”字的细微差别:

2.烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?能不能向我们的游客作一番介绍呢?

学生练习介绍。

四、板书设计

3.烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春活泼勤劳播种

夏宁静人海相依

秋高远充实忙碌

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“画”“背景”“舞台”——“活剧”

【教学反思】