第1课 中国早期人类的代表——北京人优质课教案设计

赏识自我，做最美丽棠张人，从课堂开始；赏识课堂，做有思想的教育者，从教学开始……

课题

授课

时间

学习

目标

学习

重难点

课前

准备

1.中国早期人类的代表--北京人

2018年

月

日

课型

主备

新授

总第

1

课时

审核

1.

记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；了解北京人和山顶洞人的生产和生活状况。

2.

知道劳动在人的形成和发展过程中的作用。

重点：北京人

难点：1、理解元谋人极为重要的地位

2、北京人各部分发展的不平衡性及其原因

图片、阅读材料

教学活动过程

师生活动记录

一、全册总览

引导学生总览全册的目录，了解本学期将要学***致内容，激发学生学习历史的兴趣。

二、情景导入

中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请学生齐读课前导语，读后告诉老师我们祖国境内有哪些远古居民？

三、学习新课

步骤一：自主先学（快速阅读课文，完成填空，组内同学交流订正）

1、属于_____石器时代的元谋人是在云南省_____县发现的，距今_____年，是我国境内已知的______人类，揭开了 的第一页。

2、科学工作者在北京西南的周口店发现了生活在___________年前的_____人（属于_____石器时代）。其体质特征：直立行走，已具备了的______基本体质特征，但仍保留着一些______的特点；能够制造和使用______；使用天然火，吃上了______。

3、山顶洞人距今_________年，发现地点是____________。其特点是：身上已经没有_____的特征，模样同_____基本上一样；掌握了_____和_____技术；能_____取火，用_____等缝制衣服，已有_____的意识。

步骤二：交流展示

1、本课所讲述的我国境内的远古人类有哪几个？

2、元谋人生活的时间、地点、历史地位。

3、北京人生活的时间、地点

4、描述一下北京人的体质特征。

5、山顶洞人生活的时间、地点。

6、会使用天然火的是哪一个远古人类？能够人工取火的是哪一个远古人

类？

步骤三：质疑拓展

1、根据教材对北京人生活环境和劳动生活情况的介绍，从春夏秋冬四季选择一天，想象北京人从早到晚的生活和劳动情况。

2、比较北京人和山顶洞人的情况，说一说山顶洞人比北京人有哪些进步之处？

步骤四：总结反思，构建知识树

步骤五：检测反馈

1、揭开我国历史第一页的最早人类——元谋人的牙齿化石出土于

（ ）

A北京 B陕西 C云南 D四川

2、开始掌握磨制和钻孔技术的祖国早期人类是（ ） A元谋人 B北京人 C山顶洞人

3、1987年，北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”，在此遗址生活过的有 （ ）

①元谋人 ②北京人 ③

山顶洞人 A ①② B ②③ C ①

③

4、下列原始人类，模样同现代人基本上一样的是（ ）

A.元谋人

B.山顶洞人 C.北京人

5、下列远古居民中，最早懂得使用火并能用火烧烤食物的是（ ）

A.元谋人

B.山顶洞人

C.北京人

6、阅读下列材料：

材料一 有一群远古人类，他们从河滩上捡来鹅卵石，从山上捡来石块，经过打制，做成粗糙的石器，还用石器把树枝砍削成木棒。用这些简陋的工具去猎取动物，从事采集，获得维持生存所必须的食物。

材料二

另有一群远古人类，他们已经掌握磨制和钻孔技术，能制造有孔的器物，还能人工取火，生活条件得到改善，他们已有爱美意识。

根据以上材料，结合所学知识回答下列问题：

（1）材料一所反映的远古人类生活年代距今约多少年？

（2）材料二反映的是哪一远古人类生活的情况？你判断的依据是什么？

（3）发挥你的想象，说说掌握了人工取火技术的“他们”生活会变成什么样？

教、学后反思：