第18课 美国的独立优秀教案内容

第12课

美国的诞生教学设计

【教学目标】 1.知识与技能：了解美国独立战争的基本概况：列克星敦的枪声、《独立宣言》、华盛顿、1787年宪法，培养学生评价历史人物能力，通过讨论战争性质培养综合分析能力

2.过程与方法：通过阅读课文自主探究解决基础性问题，通过合作探究，突破难点重点，通过引深探究提高评价人物能力，巩固知识。

3.情感态度与价值观：通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的国父，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家，从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。

【教材分析】

《美国的诞生》是初中九年级《世界历史》上册第四单元的内容。

1、美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命都属于早期大革命时代，可以帮助学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是《历史课程标准》中的重要知识点。因此本课是学习美国史及学好世界史的基础。 【重点难点】

重点：《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价。

难点：美国独立战争的性质；对华盛顿的评价

【教学方法和策略】

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，主要采取的教学方法有启发式谈话法、史料分析法和自主学习、小组讨论法等。

【学法指导】

1.认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。

3.小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

教

学 过 程

【自主学习，基础过关】

一、自主学习

1.根本原因：_______国的殖民统治阻碍了北美____________的发展。

2.时 间：______________。

3.经 过：

①揭开序幕：1775年___________的民兵，在_____________打响了第一枪。

②组建军队：1775年5月，13个殖民地在________召开第___届_________会议，决定组建“___________”，任命____________总司令，指挥对英作战。

③宣布建国：_____年7月4日，第二届________会议通过由杰斐逊等起草的《________________》，宣告了美国诞生。

A、

内容：阐述了_____________、_____________、的政治原则，指出人人方法导引

学生课前自主学习

课本84页到88页，试着完成下面的知识要点梳理。

生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利。

B、

意义：谴责了_____________殖民统治的罪恶，宣告北美殖民地脱离_____________管辖，成为自由、独立的合众国。

④出现转折：______年的_____________战役是美国独立战争的转折点。

⑤英军投降：1781年康华利带领英军向_____________投降。

⑥赢得独立：__________年，英美签订《_____________》，英国承认美国独立。

4.意 义：北美独立战争既是一场反抗殖民压迫的_____________运动，又是一场_____________革命；美国独立为美国_____________的发展扫清了道路。

5.1787年宪法：_____________年，各州代表在费城召开_____________会议，制定了美国宪法，确立美国是由各州联合组成的_____________国家。

6.美国国父华盛顿：

1）功绩：

指挥__________对英军作战，推翻英国殖民统治，赢得民族独立；制定政策措施，使新生的美国开始步入正轨；根据宪法，建立和完善_____________,创立“__________________________”统一货币，建立税制，鼓励发展民族工业。

2）评价：美国历史上的第一届总统，被称为“美国国父”，不但是美国历史上著名的资产阶级革命家，而且也是世界历史上杰出的资产阶级革命家。

二、我的疑惑：

学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。）

提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长（或者科代表）把各个小组成员的疑惑交给老师查看。

1.创设问题情境，导入新课

美国是当今世界上最强大的资本主义国家，在国际事务中占有十分重要的地位。可是200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的?是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的?这节课我们就共同走进美国独立战争纪念馆，去追根溯源。”

2．自主阅读，合作探究

1）、自由独立的渴望(即是探索美国独立战争爆发的根本原因) 爆发的背景分为经济矛盾及民族矛盾，首先讲解经济矛盾，我采取角色扮演法，让学生表演历史情境剧《税税税不停》，让学生明白直观感受到北美资本主义经济发展后英国对其经济的压迫程度，在讲解民族矛盾时，我选取材料和图片，让学生更好地了解到北美人民的反抗情绪，通过展示的战争爆发前不可调和矛盾，以提问的方式，让学生阅读课本后回答出战争爆发的根本原因,从而突破了教学难点。 2）、自由独立的实现(战争的经过)

(1) 按爆发，建军，建国，转折，胜利，和约这六大线索让学生总结，自主阅读回答问答，

分析美英战争初期实力对比图表，说明这是一场以少胜多的战役，使学生认识到战争的正义性。

(2) 学生结合课本阅读进行小组合作探讨回答材料反映的问题，这样很好地处理《独立宣言》有关知识点的学习，这样设计可以锻炼学生分析史料能力及合作探讨历史问题的能力。

3）、自由独立的保障(1787年宪法的制定)

运用过渡：自由独立得以实现后，美国人民又是怎样保障的呢?这样很好地过渡到下面要学习的内容，采取讲授方式讲解宪法的内容，由其中一点：华盛顿

收集学习中遇到的疑惑。

课件播放几幅有关美国的图片，教师设置问题情境，激发学生求知欲。

分小组合作探讨每个问题，然后由小组派代表汇报展示，教师指导、点评、释疑。

。

当选为美国第一任总统，引出美国国父——华盛顿，并采用提问的方式谈谈：你

所了解的华盛顿? （学生评价华盛顿）

4）、自由独立的解读(独立战争胜利的意义)

(1)启发式提问：美国为什么进行战争，最后战争的目的有没有达到?要求学生

结合战争爆发的原因启发学生归纳出独立战争对美国的影响，对世界的影响。

(2)最后展示刻在自由女神像基石上的诗歌，让学生更深刻地认识到战争胜利的

历史意义，同时情感得到升华，这样设计让“自由”这条主线贯穿，首尾呼应，

使得整节课有完整性。

【检测反馈，学以致用】

1、(2013年·广西河池)．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可

抛。下列历史人物中，为了“民族的独立和自由”而永载史册的是

A．但丁 B．华盛顿 C．林肯 D．亚历山大二世

2、 (2013年·湛江市)被马克思称为“第一个人权宣言”的是

A 《权利法案》 B．《独立宣言》

C.《人权宣言》 D.《法国民法典》

请学生发 3.(2015·四川遂宁)在美国独立战争中具有转折意义的战役是

表意见， A．纳西比战役 B．斯大林格勒战役 C．凡尔登战役 D．萨拉托加大捷

教师把意4.(2015·黑龙江农垦)宣告北美13个殖民地脱离英国独立。美利坚合众国——见列出，美国诞生的标志是： （ ）

然后综A．颁布《法典》 B．《权利法案》的颁布

合。

C．《独立宣言》的发表 D．《人权宣言》的发表

5.（2015·四川内江）28.“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中

的第一人”。这“第一人” （ ）

A．领导议会武装打败国王的军队 B．领导军队多次打败反法同盟

C．领导大陆军打败英军 D．领导北方军队打败南方叛军

学生举手6.阅读下列材料：

抢答，并“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣布：这些联合殖民说出答案地从此成为、而且名正言顺地应当成为独立自由的合众国，它们解除对于英王的理由，教一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”

师释疑、（1）上述材料摘自于哪个国家的哪部著名文献？这一文献是何时由什么机构发评价。

布的？

（2）材料中的“这些联合殖民地”、“大不列颠王国”分别指什么？

学生总结（3）“这些殖民地”与“大不列颠王国之间的一切政治联系”始于何时？又终知识要于何时？ 点，教师（4）本文献的发表有何意义？

强调学生【总结提炼，知识升华】

常出现的1.学习收获：

错误。

2.需要注意的问题：萨拉托加战役是美国独立战争的转折点，转折点的含义。

“独立战争结束”和“英国承认美国独立”这两个事件学生易混。美国独立战争学生独立性质的理解。

思考完成【课后训练，巩固拓展】

后由教师 评价

。