第3课 美国内战优秀说课稿

人教版九年级历史《美国南北战争》教学设计

一、教材分析：

（1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从四个方面进行了介绍：南北战争的起因、经过和结果及战争的历史意义。

（2）教材地位和作用：本课是前一单元“英美法革命”的延续，又是后面美国经济发展等知识的基础，所以，美国南北战争在美国历史上具有承上启下的作用。 设计依据：这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。

二、制定教学目标：

课标要求：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

单元目标：了解近代史上重要的历史人物、历史事件和历史发展的线索；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性。

以课标和单元目标为指导，结合本章节的教学要求，制定本课的学习目标如下：

1、知识与能力

通过学习本课，了解美国南北战争爆发的起因，知道战争导火线、开始的标志。

掌握《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和所起的作用等基本史实，并能理解美国南北战争在美国历史上的重要作用。

2、过程与方法

a、引导学生对战争双方力量进行对比，培养比较分析、归纳总结的学习方法。

b、小组合作探究“美国内战是第二次资产阶级革命”，培养综合分析历史问题的学习方法。

3、情感态度与价值观

通过学习战争过程中林肯的所作所为，要认识到历史上英雄人物为国家统一和社会进步所做的贡献。

设计依据：以课标为指导，遵循学生的认知规律，掌握历史基础知识。教学中要充分体现学生的主体性，教师要注重引导，对学生的积极思维给予充分肯定，增强学生学习的自信心。学生通过历史学习，增强对英雄人物的崇敬，将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中。

三、教学重难点分析

重点：《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和所起作用

难点：为什么说美国南北战争是第二次资产阶级革命？

设计依据：林肯一生的主要活动贯穿了南北战争的始末，战争初期北方军队失利，而《解放黑人奴隶宣言》的颁布是整个战争的转折点，林肯政府扭转了整个战争的局势，为北方军队取得胜利奠定了基础，故设为本课重点。

我采用学生自学，教师讲解，借助多媒体视频突破本课重点。

对于“资产阶级革命”的简单定义学生尚未清楚，希望通过学生合作探究的方式解决本课的难点。

一是对英美法的革命有个总结，二是能体现出南北战争对发展美国经济所起的重要作用。

四、教法和学法：

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1、教学方法：

（1）讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争经过，情景交融。

（2）讨论法。对于难点问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。

（3）读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。

（4）演示法。用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。

设计依据：本班学生具备一定的基础知识，掌握一些简单分析历史人物及历史事件的方法，因此，我对于重点采用讲述法、读图法和演示法。

难点采用小组合作讨论法，以培养学生自主学习的意识、创新等思维，使学生的认知水平都得到提高。

2、教学手段：

本节课主要采用以三案导学为主，多媒体为辅的教学方式，三案导学问题由浅及深，变目标为问题。运用多媒体授课迅速集中学生的注意力，加深对本课的印象。

设计依据：

1、积极创设教学情境，学生主动参与教学的原则。 2、体现学生的主体地位，教师为主导的原则。 3、以预习、学习和训练为课堂主线，是高校课堂的基本模式。

3、学法指导：

针对本课知识由浅及深、循序渐进的特点，学生适合根据三案导学所设计的环节采取自主方式学习，在教师讲解的时候，学生可通过听讲的方式对自己的知识巩固加深。在解决本课难点的时候学生采取小组合作、探究方式学习。

设计依据：把课堂还给学生，学生才是学习的主人，教师只是引导者并非领导者，尊重学生，以学生为主体，符合新课程标准中的学生观。

五、师生课前准备

教师准备：

1、精心制作多媒体课件和设计三案导学

2、准备所需视频文件，观看电影《葛斯底堡战役》

3、搜集林肯小故事以及林肯生平，以备教学需要

4、准备教具：历史挂图等

学生准备：

1、通过预习，理解美国南北战争的起因，了解战争的两个阶段，知道《解放奴隶宣言》的内容和所起的作用，并完成第18课课前练习题。

2、网上搜集“林肯的简介”“林肯与道格拉斯的辩论”、等课外知识，认识到黑人奴隶制度严重阻碍资本主义的发展，为本课的学习打下良好基础。

设计意图：让学生先了解课本基础知识，做到心中有数。对林肯生平的了解，也有助于培养学习兴趣和本课的学习。

六、教学过程设计：

活动步骤

教师活动

2 学生活动

设计意图

师：播放视频《啊，船长，我的船长

啊》

师：“这首诗所要视频导入新课

纪念的‘船长’指的是谁？

（约1分钟）

“其中的‘可怕的

航程’又指的是什

么？”

师：看来同学们的

预习是非常用心

了，对课本知识主

要内容有了一定

了解。那我们这节课就来真正走进

这段“可怕的航程”看看到底可怕

不可怕？

师：幻灯片一展示本课课题“美国的

南北战争”

师：播放幻灯片

二展示本课学习目标：了解美国南

北战争爆发的起因，知道战争导火重申学习目标 线、开始的标志，掌握《解放黑人奴(约1分钟)

隶宣言》的主要内

容和所起的作用

等基本史实，并能

理解美国南北战

争在美国历史上

重要作用。

师：在学生完成学习案时，给予学困

学生观看视频，进入教师设置的情境。

学生在预习的基础上快速回答。

生：在教师的引导下，进入本课学习。

生：齐读学习目标

生：阅读课本第111页，完成学习

3 通过诗歌朗诵导入新课，可以使历史学科和文学、音乐交叉渗透，同时可以烘托课堂气氛。设置悬念，激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。

目标明确，有的放矢，在重点部分用横线划出，学生在学习此处知识的时候会格外留心。

通过史料的展示，积极创设教学情境情

生适时的指导。

师：引导学生仔细阅读学案中的材料，分析南北经济制度的不同。

师：展示“拍卖黑奴”幻灯片三，指出黑人奴隶的地位低下。黑新课学习之环节一

（6分钟）

人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。

展示幻灯片四《汤姆

叔叔的小屋》一出版就大受欢迎，林肯总统后来接见斯托夫人时称其是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，也说明了美国南北双方矛盾的焦点。即奴隶制度的存废问题。

师：“林肯当选后，南方奴隶主的态度如何？”

师小结过渡：战争很快展开了，那么战况到底如何呢？我们走进下一模块的学习。

师：在学生完成学习案时，给予学困案中自学指导（一）

生：在教师分析和指导下，认识到资本主义经济和农奴制经济的不同，完成第1题。

生：观看图片，结合课本知识，完成学案第2、3题。

生：听教师讲解，感受黑人和白人的深刻矛盾。

生：在教师的引导下，进入下一环节的学习。

生：思考教师提出问题，带着自

4 境，出示多媒体图片（拍卖黑奴）增强了学生的直观感受，活跃了课堂气氛。

教师介绍小说《汤姆叔叔的小屋》，利用学生的文学知识来为历史课堂服务，也有利于突出本课的重点。

让学生理解南北战争爆发的主要原因，说明反对奴隶制是北方资产阶级和广大劳动人民的共同心愿，也认识到废除黑人奴隶制和南北战争爆发的必然性。（从而实现知识目标之了解美国南北战争爆发的起因，知道战争导火线、开始的标志）

在学习案中多处设置为填空题，目的是为了让学生运用所涉及

生适时的指导。

新课学习之环师：展示幻灯片五《内战时期南北节二

力量对比图》等相关图片。

（8分钟）

师：播放视频《品

读葛斯底堡演讲》

的片段

学指导（二）中的问题仔细阅读教材。

生：结合课本总结北方失利的原因，完成第1题。

生：总体感知“美国南北战争”的残酷性，也能深刻形象的触摸领导人林肯。

师：北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施。那么林肯做了些什么呢？

师：展示幻灯片六林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

随即讲解了两部法律颁布的历史作用，寄奠定北方胜利的基础。

师：展示幻灯片七《林肯被刺图》

与《林肯纪念堂》，师深情并茂讲解林肯遇刺经过，感染学生。

师：引导学生回到课本114页，回答第四题。

在学生自己能解决的问题上，教师不必再重复。

师：重述问题为什么说美国南北战

生：快速回答问题，并完成学案中第2、3、4题

生：在教师的讲述中感受伟大历史人物的英雄气概。

生：完成第5、6题填空，对南北战争的历史意义有初步的了解。

5 的题目紧扣教材，万变不离其中，也有利于学生掌握基础知识。

教师播放视频，使学生深入了解两部法律的积极作用，感受林肯政府的符合人民的意愿的举措带来的伟大历史意义。（有助于学生把握本课重点知识和从而实现本课的知识目标之掌握《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和所起的作用等基本史实）

培养学生的对比分析、比较和读图能力，认识国家的统一是人心所向，大势所趋。（从而实现本课能力目标）

看视频片段可增强学生的直观感受，也活跃了课堂。

多媒体展示林肯被刺杀的图片和林肯纪念堂的图片，通过林肯的个人遭遇，加强对学生的思想品德教育，从而实现本课的情感目标。

鼓励学生合作探究式

争是第二次资产阶级革命？（革命的领导阶级、革命

的目的、革命的成果以及革命所起合作与探究

的作用。）

师：走进小组，共（7分钟） 同讨论。

课堂小结

（2分钟）

当堂训练

及时反馈

（8分钟）

朗诵诗歌

（1分钟）

生：以八人为一小组，进行探究，每组记录员负责整理本小组成员的观点。

师总结观点，并给

与及时的肯定。

生：在教师的引师展示幻灯片八

导下，对本节课

的知识进行回

顾，查漏补缺。

师：辅导学困生，学生以小组为单走进学生，点拨问位，自查答案。题。

教师在难点处给

予点拨。

师生共同朗诵《啊，船长，我的船长啊》第三小节

学习，培养团队协作的能力，使全体学生都得到发展，并且有利于突破本课的难点问题。

学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，体现了学生的主体特征。（有助于学生突破本课的难点知识）

构建知识框架，巩固所学知识，逐步形成知识系统。

当堂训练作业有选这题和材料题，注重对知识考查的起伏，由低到高，符合学生的思维和审题特征。当堂训练也起到强化课堂学习，扩充学生视野，发展学生个性的作用。

升华课堂，首尾呼应

七、板书设计：

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领土扩张，促进了发展，加深南北矛盾

起因

焦点：奴隶制存废

导火线：1860年，林肯当选总统

美开始：1861年南方军队挑起战争

国

南

北

过程

转折：1862年颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

战

争

结束：1865年北方胜利

废除了：

历史意义

扫清了：

创造了：

八、课后反思：

第一次上人教版世界史《美国南北战争》一课，下面我从成功和不足之处反思自己，请大家批评指正。

成功之处：

1、同学能自己查找相关的资料，如林肯的《葛底斯堡演说》和“林肯与道格拉斯的辩论”，为上新课做了充分的准备，也为课堂增添了一些亮点。

2、这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的历史背景、战争的经过、战争的性质和意义，整堂课结构严谨，条理分明，能与学生互动。

3、在解决本课重点的时候，播放视频，让学生加深知识印象，也实现了本课的知识目标。

4、在讲到林肯的时候，老师深情并茂的讲述林肯遇害的经过，学生感受英雄人物的同时，也升华了课堂，此时也实现本课的情感目标。

5、在突破难点时采用小组合作探究的学习方式，让学生代表南北方发表自己的观点，学生们能用自己的语言进行归纳，真正的把课堂还给了学生。

不足之处：

1、时间安排还不够科学，导入时间过长，影响了后面的互动时间；

2、在教学中语言表达还不是很自如，有些不尽如人意，这些都有待今后改进。

3、要解决应试与上课的关系，特别是有些同学对历史故事等很感兴趣，但不能深入探究，没有形成解题的能力。

4、我与学生的交流不充分，部分学生在课堂上过度紧张，不敢回答问题。

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