第15课 英国君主立宪制的确立名师教学设计1

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世界近代史（上）

【学习目标】 1、识记与理解：记住英国资产阶级革命爆发和“光荣革命”的时间；理解英国资产阶级革命爆发的原因和《权利法案》的内容；概述英国资产阶级革命的经过；认识克伦威尔在英国历史上的作用。

2、过程与方法：通过分析英国资产阶级革命的原因和影响，培养学生综合分析历史问题的能力；分析《权利法案》的内容，比较英国在君主立宪制下英王的权力地位与中国封建皇帝的差异，掌握比较认识历史的方法。

3、情感态度与价值观：通过引导学生思考探究英国资产阶级革命的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；引导学生对克伦威尔进行简单的评价，培养学生学习运用历史唯物主义观点评价历史人物。

【重点难点】

重点：英国资产阶级革命爆发的原因；《权利法案》的内容和作用。

难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性；对克伦威尔的评价。

【学法指导】

1、认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。

3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

导

学

过

程

【自主学习，基础过关】

一、自主检测：

（一）、资产阶级革命

1、根本原因：英国的封建专制统治严重阻碍了________的发展。

2、领导力量：_____________和_________。

3、经过

①揭开序幕：1640年_________的重新召开, 揭开了英国资产阶级革命的序幕。

②进行内战

：(1642-1648) 经过两次内战的较量，_______________领导的议会武装“____________”打败了国王的军队，取得了胜利。

③共和：

(1649-1660) 1649年处死____________，成立共和国。_________掌握了政权，竭力维护____________和_________的利益。

④克伦威尔独裁统治：

1653年，克伦威尔用武力驱散________，成立护国政府，就任“_______”，实行军事独裁统治。

⑤复辟：

1660年查理二世上台，___________王朝复辟。

⑥结束：光荣革命

1688年6月，资产阶级和新贵族联合其他反王朝力量发动宫廷政变，推翻了______________的统治，史称"_________________"。

⑦结果：

方法导引

学生课前通读课本79-82页，试着完成知识要点梳理，构建知识框架，完成填空。

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1689年，英国议会通过《_________》，确立了_____________的资产阶级统治。

（二）、《权利法案》的颁布

1、目

的：为了___________________。

2、时

间：__________年

3、制定机构：_____________ 4、内

容：确定_________为国家的最高权力机关，规定_____必须依法行使权力，无权___________，______需经议会同意，议员有政治活动的自由。

5、意

义：以法律形式对国王的权利进行了明确的制约；标志着英国建立起__________________________的资产阶级专政。

二．我的疑惑：

学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。）

提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长（或者科代表）把各个小组成员的疑惑交给老师查看。

【合作探究，释疑解惑】

1．情境设疑，导入新课

（多媒体展示；英国国王查理一世和英国仙人女王伊丽莎白的图片）

在21世纪的今天，女王伊丽莎白只参加一些庆典活动而没有实际的权利，而在17世纪的英国，国王查理一世却拥有至高无上的权利。为何国王的权力会发生这样的变化？这与我们今天所要学习的发生在英国的一场革命有关。让我们一起走进今天的课题--《英国的新生》

2．自主阅读，合作探究

（一）革命前的英国——背景（多媒体展示新航路开辟的示意图）

（教师指导学生阅读教材第一子目“革命前的英国”。）

①新航路开辟对英国产生了哪些积极影响？

②英国当时的阶级关系有哪些变化？

③英国当时资本主义发展遇到的最大阻碍是什么？

（二）革命中的英国

1．小组自学

阅读教材从“1640年11月”到“光荣革命”这些段落的内容。教师给出如下任务：按顺序归纳出革命过程中出现的历史人物和重大的历史事件。

重要人物：查理一世

克伦威尔

查理二世 詹姆士二世 威廉

1640年 议会重新召开 革命爆发的标志

1642年 国内革命战争

重大事件： 1649年 处死查理一世，成立共和国

1653年 克伦威尔的军事独裁统治

1660年 斯图亚特王朝复辟

1688年 “光荣革命” 革命结束的标志

2．师生共同探讨

①在同学们归纳出的历史人物中，你最欣赏谁？为什么？

重点要评价克伦威尔。（克伦威尔是英国资产阶级革命中的重要人物，教学中教师要引导学生结合课文相关内容客观评价克伦威尔功过，学会辩证评价历史人物的方法）。引导学生既要看到克伦威尔功：克伦威尔是一位杰出的军事将领，他领导“新模范军”打败王军，结束内战，促进了资本主义发展；又

各小组收集学习中遇到的疑惑。

分组讨论①②③，各小组在交流讨论的基础上归纳得出英国资产阶级革命的原因。

学生自主阅读教材后抢答。

学生以小组为单位讨论①，然后，每小组推荐一人小结发2

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要看到他的过：他掌握共和国大权后便驱散议会，实行军事独裁专制统治。

言。

教师引导学②革命开始和结束的标志事件分别是什么？

（根据前面对重大事件的归纳：学生容易得出答案。）

生介绍②这教师结合书上的注释介绍英国的议会。并提问：国王恢复议会是为了什两件事。

么？是否达到了目的？

根据教材可点名国王想利用议会筹措军费，而资产阶级和新贵族却利用议

会与之进行斗争。

教师简单介绍宫廷政变的经过，指出这次政变没有经过战争，没有造成伤

亡便夺取了政权，于是被称为“光荣革命”

③处死查理一世后，斯图亚特王朝的统治被推翻，为何后来又复辟了呢？

问题③让学生畅所欲言。教师引导：为何他们要和王党勾结呢？

只需要学生教师可指出由于资产阶级和新贵族自身力量的弱小。

熟悉人物事

件即可。

学生共同合

④英国资产阶级革命为何经历了近半个世纪？

作探讨④，释教师引导学生分析英国资产阶级革命的曲折性。这是本课要突破的难点问教师点评、疑。

题。

（三）革命后的英国

让学生根据①分小组进行自学，阅读教材最后一段大字部分。

教材的介绍教师给出自学问题：英国的新生“新在哪儿？

国王的权力受到限制，一个资产阶级君主立宪制政权在英国建立起来了。讨论派代表教师点出“新”在此。

回答①。

学生分组探②出示《权利法案》的部分内容，学生阅读教材最后一段小字。

教师提问：材料说反映的中心思想是什么？这样做有何作用？

究②，各小组派代表发

英国此时的国王和中国的皇帝有何不同？

言。

③英国没有彻底废除国王，那革命对英国究竟起到了什么样的作用呢？

教师根据君主立宪制度的建立，引导学生认识英国革命前后的社会制度发问题③由学生了变化，封建制度被推翻，资本主义制度建立起来，资本主义经济得到发展，生分组探究。点并对欧洲其他仍处于封建专制统治下的国家产生了影响，但它没有彻底废除国教师补充、评。

王，体现了革命的不彻底性。

【检测反馈，学以致用】

学生举手抢1．(2013•黑龙江龙东)1640年，英国资产阶段革命开始的标志是

(

) 答，并说出答A．苏格兰人民起义

B．新议会的召开

案理由，教师C．来克星顿的枪声

D．攻占巴士底狱

释疑、评价。

2．(2013•山东济宁)英国资产阶级革命的领导人是

(

) Ａ．克伦威尔

Ｂ．亚历山大

Ｃ．莎士比亚

Ｄ．查理二世

3．(2013•四川巴中)英国资产阶级革命推动了世界历史的进程，成为世界近代

史的开端。其中英国资产阶级革命结束的标志是

(

)

A．苏格兰人民起义

B．议会的重新召开

C．“光荣革命”

D．宣布成立“共和国”

4.

(2013·四川宜宾)5英国颁布《权利法案》的目的是为了 (

)

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C.有利于国王征税

D.限制议会的权利

5.(2013·四川宜宾)英国资产阶级革命之后，英国建立起建立起了 (

)

A.君主立宪制国家

B.联邦制国家

C.共和制国家

D.封建制国家

6．材料分析题。

未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；不经议会同意，国王不

能征税；不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；议会必须定期召开；

议员的选举不受国王的干涉。 ①上述材料引自哪个国家的什么文件、哪一年通过？这个文件颁布的目的是什

么？

②该文件限制了什么人的权利？又维护了哪一机构的权利？

③该文件有什么作用？

④对英国政体产生了什么影响？（确定了哪一种政治体制？）

A.扩大国王的权利

B.限制国王的权利

【总结提炼，知识升华】

1、学习收获：

2、需要注意的问题：英国资产阶级革命的原因。英国资产阶级革命的曲折性。

【课后训练，巩固拓展】

教辅资料《新课程实践与探究丛书》p36-38 【课后反思，自悟自励】

学生总结知识要点，教师指出学生要掌握、注意的知识点。

学生独立思考完成后由教师评价。

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