第5课 古代罗马课件配套优秀

第5课

古代罗马

课

型：合作探究课

学

时：1 课时

主备人：刘飞

一、学习目标

1．记住罗马共和国建立，记住恺撒及其相关的史实；

2．知道布匿战争，了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；

3．理解古代罗马国家的奴隶制性质。

4．（学生填写）：

学习重点：

1．罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

2．（学生填写）：

学习难点

：

1．西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。

2．（学生填写）：

阅读法、圈点批注法、讨论法、比较法、练习法、图表法。

教科书、中国历史地图册

古罗马：

通常指从前9世纪初在意大利半岛中部兴起的文明，历罗马王政时代、罗马共和国，三、学习方法

二、学习重难点

四、学习准备

五、知识链接：

于1世纪前后扩张成为横跨欧洲、亚洲、非洲称霸地中海的庞大罗马帝国。到395年，罗马帝国分裂为东西两部。西罗马帝国亡于476年。而东罗马帝国（即拜占廷帝国）则在1453年被奥斯曼帝国所灭。

布匿战争：

公元前264～前146年古代罗马与迦太基之间的 3次战争。罗马人称迦太基人为“布匿”，故名。第一、二次布匿战争是作战双方为争夺西部地中海霸权而进行的扩张战争，第三次布匿战争则是罗马以强凌弱的侵略战争。

罗马元老院（拉丁文，Senatus）：

是一个审议的团体，它在罗马共和国与罗马帝国的政府中扮演着极其重要的角色。这个字Senatus已来自拉丁字senex（老人或长者）；西赛罗曾说，Senate是公众事务(res publica)的引导者、辩护者和捍卫者。

角斗士：（电影版）

“我敢打赌，拿长剑的准能得胜。”“拿匕首的能赢，瞧，他体格多健壮！我赌20塔仑。”

观众席上的罗马贵族们正在热闹地争论着。

两名年轻的角斗士被带进比赛场，开始残酷的格斗。他们用盾牌护着身子，寻找机会，用手中的武器刺向对方。突然，一方被刺，鲜血从他的肩部流了下来。

“好，好！”“再来一刀，再来一刀！”观众台上的贵族疯狂地大叫着。 终于，受伤的倒下了。只见台上的一个女巫站起来，她决定着败者的命运。她的大拇指朝上，斗败者可以侥幸存活；大拇指朝下，斗败者当场被处死。只见她大拇指朝下，顿时，斗败者被杀死在鲜血浸湿的场地上。观众席中传来一阵阵的欢呼声。

这就是罗马野蛮的娱乐方式——角斗。在罗马，每年都要举行争斗比赛，身体强壮的奴隶往被送到角斗士学校培训，然后在大剧场或公开场所彼此角斗，或与野兽搏斗。而奴隶主贵族则在观看角斗时得到快乐。

但是，角斗士们受着密切的监视，一举一动都受到严格的限制，他们的脚上还戴着沉重的枷锁。他们的命运是注定死亡，因为他们随时可能在竞技场上丧生，他们实际上是缓期执行的的死刑犯人。

斯巴达克起义：

公元前73年的一个深夜。罗马中部卡普亚城的角斗士的铁窗内突然发出可怕的惨叫，在静寂的夜晚里显得格外凄惨。3名卫兵急忙赶了过去，隔着铁窗厉声问道：“干什么？找死啊！还不老实睡觉！”

一名角斗士伸了脑袋说：“打死人了。高卢人打死了我们的伙伴。他被我们制服了，你卫兵拿着油灯一照，果然是死了一个人，另一个人正被几个人反扭着手。士兵说：“把们看该怎么处理他？你们不管我们就勒死他。”

他交给我们吧。把死人也抬出来。”边说边开了门。说时迟，那时快，角斗士们迅速击倒他们，拨出他们身上的短剑，冲出牢门。沉重的铁门被一扇扇打开，角斗士们挥舞着镣铐向屋外冲出。

“向维苏威跑啊！”只见一声高昂的呼喊声划破夜空，角斗士们蜂拥着向外跑去，消失在夜幕中。

这次角斗士起义的领袖是斯巴达克。他本是希腊东北的色雷斯人，生得英俊健美，勇毅过人，在一次反罗马的战斗中被俘，沦为奴隶。因他聪明，富有教养，体格健壮，他的主人把他送进角斗士学校，他组织了200多个角斗士准备暴动的时候，不慎泄密，于是他决定提前行动，结果有78人冲出虎口。

公元前74年末—前73年初，斯巴达克起义军迅速壮大，至公元前72年初，斯巴达克军队已增至6万人。他进军阿普利亚和卢卡尼亚，总兵力增长到12万(其他史料为9—10万)。正在这时，起义军内部产生了分歧。大部奴隶，包括斯巴达克，主张离开意大利，冲出阿尔卑斯山，获得自由，或打回家乡。但参加奴隶起义的贫民则不愿离开意大利。这种分歧使3万起义军离开了主力。

公元前72年秋，斯巴达克军队在意大利布鲁蒂乌姆半岛(今卡拉布里亚)集结，企图乘奇里乞亚海盗船渡过墨西拿海峡。但海盗不守诺言，没有向斯巴达克提供船只，想利用自造木筏渡过海峡的企图亦未能实现。这时，克拉苏在起义军军营后面构筑了一道防线，切

断了起义军去意大利的退路。斯巴达克在强攻中损失兵力约2/3。

斯巴达克军队很快得到补充(达7万人)之后，罗马元老院力图尽快镇压起义军，派遣格奈乌斯•庞培和玛库斯•路库鲁斯两支军队分别从西班牙和色雷斯驰援克拉苏。为了阻止罗马军队会合，斯巴达克决定对克拉苏举行总决战。在阿普利亚省南部一场激战中，斯巴达克(6万人)全军被击溃。斯巴达克奋战在最前列，直至牺牲。

自习

阅读教材，完成下列内容的学习：

1．罗马共和国的由来：

古罗马国家由

发展而来。

年，罗马建2．罗马共和国的征服和扩张：

（1）公元前3世纪统一了

。

（2）布匿战争：罗马与

的争霸战争，史称布匿战争，最终击败

。

（3）对地中海东部的征服战争：公元前

世纪末，罗马取得了地中海霸权，成为强大的奴隶制国家。

3．罗马的共和制度：

国家没有国王或皇帝，最重要的机构是

，最高的官职是

。罗马共和国的政权主要掌握在

手中。

4．罗马共和国奴隶制盛行：

立了奴隶制共和国。

罗马共和国时期奴隶制盛行（数量多、使用范围广、处境惨），广泛使用奴隶劳动，奴5．罗马共和国的衰亡

（1）罗马共和国后期，出现危机，

起义震撼了罗马的统治。

（2）公元前45年，

夺得罗马最高权力成为独裁者，罗马共和国名存实亡。

6．自学罗马帝国一目。

自学完本课后，请在下面空白处写上你还不明白的地方？

隶被视为“

”，还被训练成

自相残杀或与狮虎搏斗。

自疑

自探

仔细阅读教材回答：

我们学习了古希腊雅典的民主政治和古罗马的共和制度，他们之间有什么异同？假如时光倒流让你回到从前，你是希望生活在古希腊雅典的民主政治中呢还是生活在古罗马的共和制度中？

自测

1．罗马建立奴隶制共和国是在

（

）

A．公元前610年

C．公元前510年

B．公元前594年 D．公元前3世纪

C．公民大会 C．恺撒独裁 C．梭伦

D．五百人会议

D．伯里克利改革

D．伯里克利

2．罗马共和国时期，国家没有国王或皇帝，最重要的机构是

（

）

A．执政官

B．元老院

3．罗马共和国后期，对罗马的统治起到了震撼作用的事件是

（

）

A．斯巴达克主义 B．屋大维独裁

A．恺撒

B．屋大维

4．罗马共和国名存实亡时在位的统治者是

（

）

5．※古代雅典和古罗马奴隶制的相同点有

（

）

①奴隶被应用于各个生产部门

③实行奴隶主民主统治

A．①②③④

B．①②③

②奴隶没有人身权利

④有角斗奴隶

C．②③④

D．①②

6．※罗马共和国的性质是

（

）

A．奴隶制共和政治制度的国家

B．奴隶制君主专制制度的国家

C．奴隶制君主立宪制的国家

D．奴隶制元首制的国家

A．民族解放战争 B．正义战争

C．争霸战争

D．反侵略的战争

7．※迦太基与罗马共和国之间进行的长达100多年的战争的性质是

（

）

自结

懂得了

通过本课学习，我学到了