第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺课件配套优秀教案设计

新航路的开辟 教学设计（含教学反思）

郭家河乡九年一贯制学校 涂海英

一、教学目标：

1、知识与能力目标：

掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。

2、过程与方法：

通过搜集、展示资料，演示课件，互动探究，概括归纳新航路开辟的原因、条件、过程和产生的重大影响。

3、情感态度与价值观：

通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识

二、教学重点、难点：

新航路开辟的原因、条件及影响

三、教学媒体：

多媒体大屏幕、课件

四、教学过程：

一、导入新课：

通过15世纪和17世纪世界地图的变化，引出新航路的开辟（地理大发现）

二、学习新课

【自主学习】

（一）、新航路开辟的历史背景

引导学生思考新航路开辟的历史背景。

展示与新航路开辟的原因相关的五段材料，引导学生概括新航路开辟的原因。

材料一：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：”黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。

——哥伦布

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材料二：“东方黄金遍地，香料盈野·····金瓦盖顶，金砖铺地·····东方简直是一个灿烂辉煌

的世界，冒险家的乐园。

——马可波罗

材料三：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现，货币日益取代土地成为社会主要财富的标志。货币成为普遍的交换手段。封建贵族用货币购买奢侈品，农民也用货币交纳地租。商人和手工工场主需要更多的货币以扩大经营。金币是当时的重要交换手段，因而贵金属黄金就成为人人都渴求的东西。

材料四：15世纪中叶，奥斯曼帝国兴起，占领了巴尔干、小亚及克里米亚等地，控制了东西方之间的传统商路，不仅加紧扩张，进行海盗劫掠，而且对过往商品征收苛税。因而，从这时起运抵欧洲的商品，数量大减，价格昂贵，一般商品的价格提高八倍至十倍

材料五：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。并且在斗争中产生了强烈的宗教情绪：热忠于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

生：回答

展示新航路开辟的原因：



1、新航路开辟的原因：



（1）经济根源（根本原因）：欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽；



（2）社会根源：欧洲对黄金和亚洲贵重商品（香料）的需求；

（3）宗教动力：基督教会传教

（4）商业危机（直接原因）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其帝国控制了东西方的商路

师：假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？

引导学生思考新航路开辟的条件，鼓励学生积极回答问题，老师概括如下：

2、新航路开辟的条件：

⑴、客观条件：

①、西欧生产力的发展为新航路的开辟提供了物质条件；

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②、造船和航海技术的进步提供了技术条件；

③、地理知识的进步（开始相信地圆学说）；

⑵、主观条件：葡萄牙和西班牙王室的支持

（二）、新航路开辟的过程

老师提示现在有了开辟新航路的动机，具备了开辟新航路的条件，那么是谁开辟了新航路呢？

展示新航路开辟的动态图，让学生熟练记忆新航路开辟的有关史实，然后填写新航路开辟的概况表格（ppt展示）：

（三）、新航路开辟的历史影响：

用以下形式引出新航路开辟的历史影响：

展示新航路开辟对欧洲影响的相关图片，引导学生通过课本内容归纳其的影响。

学生回答。

教师概括如下（重点讲解新航开辟对世界的影响），总结如下：

1.

新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，人类从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界；

2. 世界市场开始形成，全球逐渐形成以欧洲为中心的世界经济体系；

3.经济全球化起步。

4.引发了殖民掠夺的狂潮。

三、课堂回顾

问题一：开辟新航路的原因

问题二：开辟新航路的过程

问题三：开辟新航路带来的影响

四、当堂检测（PPT展示）

五、扩展训练

梁启超在《祖国大航海家郑和》中说：“何以哥氏（指哥伦布）、维氏（指达·伽马）之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？

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试从航行的目的、性质

、影响方面比较郑和下西洋与新航路开辟有什么不同？

引导学生把中外相关历史联系起来，横向思考，拓宽思路。

板书设计

一：开辟新航路的原因

二：开辟新航路的过程

三：开辟新航路带来的影响

教学反思

今天，我给学生讲《新航路的开辟》。本课线索清晰，即新航路开辟的原因与条件、新航路开辟的经过和新航路的影响。学生在这一方面的知识储备比较充实，如果按部就班的讲应该说问题不大。我忽然想到一个问题：即便学生具有较好的知识储备，我在上课时间也把这节课的重点内容讲清楚也自认为讲透彻了，学生学得怎么样？学生是否真的理解、消化了这节课的主要内容？如果学生没有真正理解新航路开辟的前因后果，而只是记住了课本上的内容，谁敢保证他们能真正将教材的内容内化为自己的知识呢？因此可能要充分发挥教师在教学中的主导作用，即以教师讲课为主。但又不同于教师照本宣科式的传统教学模式。具体而言：教师在备课时要充分考虑学生的理解、接受能力和学生的学习经验、生活经验，在教学中通过创设问题情境激发学生的求知欲，通过环环相扣的问题链条引导学生主动参与到我们的教学活动中来。

本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在发挥学生自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，由有强大的说服力。学生积极参与课堂教学。学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。

不足之处：由于还处于课程改革的探索阶段，而且我太着急了，还有不少不完善的地方，如呈现方式应再改进，有效的指导争取课堂教学高潮迭起，在教学中教师角色的转变上，在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待于进一步的提高。

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