Unit 3 Language in use优秀说课稿

Unit 3 Language in use 单元目标

重点单词

early adv. 早；提前adj. 早的

listen to music 听音乐

play computer games 玩游戏

重点短语

get up 起床

stay in bed 待在床上；卧床休息

do some sports 做些运动

1.In the afternoon they sometimes go for a walk.他们下午有时候去散步。

重点句子

2．But on Sunday evening, it's time for homework! 但是星期天晚上是做作业的时间！

掌握一般将来时“be going to＋动词原形”结构及其一般疑问句句型和特殊教学难点

疑问句句型；

能用一般将来时进行简单的问答

自主学习

观察下列句子的画线部分并总结规律。

1．I'm going to take a walk. 2．She is going to check her email. 3．My family are going to watch a movie. 4．What are you going to do this weekend? 5．—Are we going to have a picnic tomorrow? —No, we aren't. 结论：(1)这五个句子都是由be going to构成的一般将来时结构，其后跟动词原形。(2)它的肯定句式为：主语＋be(am/is/are)＋going to＋动词原形＋其他．否定句式为：主语＋be(am/is/are)＋not＋going to＋动词原形＋其他．(3)一般疑问句式Be(Am/Is/Are)＋主语＋going to＋动词原形＋其他？肯定回答：Yes，主语(人称代词)＋be(am/is/are)．否定回答：No，主语(人称代词)＋be(am/is/are)＋not.(4)特殊疑问句式：特殊疑问词＋be(am/is/are)＋主语＋going to＋动词原形＋其他？

教学过程

环节1

新课导入

教师带领全班学生朗读Language practice方框中的句子，提醒学生注意句子中的黑体部

分，试着让学生总结句子的规律。教师请学生起来进行简单总结，然后教师对其中的语法知识进行详细讲解。

设计意图：教师通过对含有be going to的一般将来时用法的讲解，使学生系统地学习本模块语法，为接下来的训练与应用活动打好基础。

环节2

学习活动1－3 1．让学生浏览活动1中表格内容，以及下方的例句，把学生分成两人一组，就表格中的信息进行问答练习。

2．教师随机抽两三组同学在班上表演对话，让其他组的学生进行点评。

3．让学生浏览活动2的单词、短语和句子，学生选择恰当的单词并用其正确形式补全句子，完成活动2的任务。

4．教师邀请几名同学起来说出自己的答案，读出完整的句子并翻译，教师及时指出有错误的地方并带领学生核对答案。

5．让学生浏览活动3的题目，明确题目要求后完成练习。

6．教师带领同学们一起核对答案，并将后面的答句补充完整。

7．要点点拨。

一般将来时：be going to ①be going to 结构是一般将来时的表达方式之一，它表示打算或计划要做某事，强调主语事先有计划或安排。它还可以表示因为某种迹象推测即将发生的天气变化等情况。其中be动词的形式根据主语的人称和数来确定，to后接动词原形，句末常含有表示将来的时间状语，如：tomorrow、tomorrow morning/afternoon、next year/week等。

②使用be going to结构要注意：

a．go、come、

leave、

arrive等表示位置移动的动词通常用现在进行时表示将要发生的动作。例：I am going to visit Beijing next week.我下周要去参观北京。He's coming tomorrow.他明天要来。I'm leaving for Shanghai next week.下周我将动身去上海。

b．表示“某地/某时将有……”时，可以用“There be(is/are)＋

going to be＋

其他”的结构。【注意】此句型不能与have/has连用。例：There is going to be a concert on Friday evening.周五晚上将有一场音乐会。There is going to be a basketball match this afternoon.今天下午将有一场篮球比赛。

8．学以致用。

(单项选择) (

B

)(1)—What's your plan for the new term? —I a foreign language. A．will be learn C．learning B．am going to learn D．learn

(

B

)(2)We have a picnic together with our teachers next Thursday. A．are going

C．will going

B．are going to D．may going to (

C

)(3)There a basketball game between these two grades in the gym this afternoon. A．will

C．is going to be

(按要求完成句子) (1)Tony is going to see a movie this afternoon.(对画线部分提问) Who's going to see a movie this afternoon? (2)He is going to be an actor when he grows up.(对画线部分提问) What is he going to be when he grows up? (3)the amusement park, after, are going to，they, the speech contest (.)(连词成句) They are going to the amusement park after the speech contest. 设计意图：通过活动1～3的练习，让学生更好地掌握本模块的语法，同时也巩固了对本模块中重要的词汇与短语的记忆。

环节3

学习Around the world 1．让学生阅读Around the world中的短文，并勾画出自己认为值得借鉴的短语或句子。

2．教师讲解其中的重要知识以及指出可以运用到作文中的经典词汇或句型。然后教师让学生用自己的话复述短文。

设计意图：Around the world中的文章是拓展阅读，既可以拓展学生的视野，又可以帮助学生丰富与本模块主题相关的词汇。

环节4

学习活动4－6 1．让学生浏览活动4的题目以及下方的例

句；将学生分为三人一组，谈论各自的周末计划，并写下自己的计划，同伴之间相互分享。

2．让学生浏览活动5的题目，与小组里的其他人一起计划要做的事，为下周末制定一个小组活动日志，并完成表格。

3．各小组之间相互交流分享周末计划，并互相评价各自小组的日志。

4．每组派出一名代表，根据自己小组写出的日志内容，在课堂上用自己的话将小组的活动内容表述出来；教师认真听并给予适当的评价和充分的鼓励，选出最优秀的日志。

设计意图：通过这三个活动的讨论、信息记录，以及整理成文并进行课堂展示，可以很好地锻炼学生的写和说的能力。

板书设计

Module 3 Making plans Unit 3 Language in use

B．is going to have D．will have

listen to music，play computer games，

get up，stay in bed，do some sports

练习设计

请完成本课对应训练！

In the afternoon they sometimes go for a walk. But on Sunday evening, it's time for homework！