第9课 列宁与十月革命名师教学实录

第9课 列宁与十月革命

董育红

【课程标准】

简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

【教学目标】

【知识与能力】

了解第一个社会主义国家的诞生过程，主要内容包括十月革命前的俄国(二月革命及资产阶级临时政府战争政策)、十月革命发生的原因、彼得格勒武装起义等；了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施；通过对十月革命爆发原因和历史意义的分析，培养学生的分析能力

【过程与方法】 引导学生结合临时政府的对内对外政策，分析临时政府的政权性质，体会历史定性分析法；从政治、军事、外交、经济等方面分析巩固苏维埃政权的举措，培养学生从多角度探究问题的思维方法

【情感态度与价值观】 使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光；引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用

【重点难点】

教学重点：十月革命发生的原因和巩固新生苏维埃政权的措施

教学难点：十月革命胜利的意义

【素读检测】

（见《一线课堂》）

【教学过程】

材料：俄国是一个经济上落后、政治上反动的军事封建帝国主义国家，国内充满尖锐复杂的矛盾。沙皇尼古拉二世虽然平庸无能，却是镇压革命的老手。为了转移人民斗争的视线，也为了对外掠夺，尼古拉二世把俄国拖入了第一次世界大战。结果俄国军队屡遭失败，本来就很落后的经济遭到了极大的破坏，战争的灾难引起了广大人民的强烈不满。

该材料说明二月革命的背景是什么？这次革命的斗争对象是谁？

一、二月革命

1.背景：沙皇专制统治和一战给俄国人民带来了深重苦难。

2.成果：1917年3月，推翻了沙皇专制统治。

3.性质：资产阶级民主革命；

4.革命后的形势：两个政权并存（工人士兵代表苏维埃和资产阶级临时政府）

材料：资产阶级临时政府于1917年7月1日冒险发动进攻，妄图用战争消灭革命。这次冒险进攻遭到惨败，十天内俄军损失六万人，前线失利的消息传到首都，工人士兵群情激昂。彼得格勒的工人和士兵和其他革命群众在1917年7月16日走上街头，举行示威，要求全部政权归还苏维埃。临时政府派出军队进行血腥的镇压，600多名工人死伤。这次屠杀使人民进一步认识到，必须以革命的暴力打倒反革命的暴力。资产阶级临时政府，对工人和布尔什维克党进行了全面的镇压，白色恐怖笼罩全国。两个政权并存的局面结束了。

该材料说明十月革命的背景是什么？

临时征服掌握实权。镇压人民，两个政权并存局面结束

二、十月革命：

1.背景：临时政府继续战争政策，统治陷入全面危机

2.标志：1917年11月6日，彼得格勒武装起义；

3.领导人：列宁

4.巩固政权：

（1）政治上：

建立新型的无产阶级政权—苏维埃政府，由布尔什维克党组成，列宁任人民委员会主席；

（2）经济上：

建立社会主义公有制，废除土地私有制；

（3）外交上：通过《和平法令》，废除一切不平等条约，退出一战

（4）军事上：组建红军，经过三年战争，粉碎外国的武装干涉和国内的反革命叛乱

5.十月革命的意义：

（1）性质：是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命

（2）作用：

建立了第一个无产阶级专政国家，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争

“没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种” ——《土地法令》

【课后练习】

（见《一线课堂》）

【课后反思】

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。教师应该创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。就本课内容上感觉十月革命讲的不细致。主要是相关的材料少了，没有二月革命的多，加上十月革命政策的难度，所以不容易理解。需要以后注意。